AIP 星制造執著的探索者宋昌潤

作者_Jennifer　 供圖_ AIP國際藝術課程　設計_胡婷

AIP 星制造執著的探索者宋昌潤

作者_Jennifer 供圖_ AIP國際藝術課程設計_胡婷

宋昌潤

廣美附中AIP2014級A班

在與宋昌潤同學短暫的接觸中，我能強烈地感受到他對藝術的熱愛與追求，即使自己的執著有時未必能獲得其他人的認同，卻依舊愿意不斷的嘗試。他的這份執著讓我感動，并能夠體會到他在藝術追求過程中所經歷的一次次失敗與調整。希望他能一直用最真誠的心去對待創作，對待生活，對待自 己。

Q=AIP

A=宋昌潤

Q：請介紹一下自己。

A：我是宋昌潤，是廣美附中AIP高二的學生。受父親的影響，我從小喜歡畫畫與運動，目前我還擔任學校的體育委員。對于未來的方向我還在不斷地學習與摸索中，希望通過不同嘗試找到適合自己的道路。

Q：你的作品中頻繁出現綠色以及大量的線條，我們先來談談顏色，你對綠色有什么特殊的偏好？

A：綠色意味著青春和希望，代表著勃勃生機，代表著生命的延續。我的老師曾說過“每一滴露珠，都能反射一輪太陽”，每一個生命個體都有其存在的意義與價值。作為一個藝術生，最恐懼的事情恐怕就是思維的禁錮與靈感的枯竭。就如同我曾經在花市中看到的許多被人為塑形的植物，雖然觀賞性提高了，但卻缺少了一份靈動。我使用綠色作為創作的主色調，一方面是因為綠色能夠讓我的心情得到放松，另一方面綠色也會時刻提醒我勿忘初心，堅持自己所熱愛的事物。

1 .宋昌潤同學的Sketch Book 。

2.宋昌潤同學隨手作 品。

Q:你對綠色的鐘愛是由來已久的嗎？

A：不是，我曾經最常使用的顏色是黑色、白色和灰色，使用這三種色彩畫面的整體基調顯得硬朗，簡約而大氣，可嘗試的領域也變得非常廣。比如說攝影師Lee Jeffries 作品，使用黑白相片讓眼神、細紋、面部動作等表情內容更加分明地呈現，具有強烈的視覺沖擊力。

又或者攝影師Francesco Medda的作品，沒有顏色對比的干擾，讓內容透過光影、主體互動等構圖元素表達出來，傳達深邃的意境。

除此之外，我認為黑、白、灰三種顏色也隱喻著三種人生，黑色代表頹廢消極的人生，白色則代表積極進取陽光的人生，灰色則處于黑白兩種色彩的邊緣和中間。比起色彩斑斕的創作，我覺得使用沒有色相的顏色更能讓觀眾感受到我作品中真正想表達的東西，忽略作品中其他的干擾因素，只關注線條及黑、白、灰所產生的強烈對比。

宋昌潤同學作品《HI》。

Q：是什么原因讓你開始放棄黑、白、灰而嘗試大量使用綠色呢？

A：后來我開始不滿足黑白灰的表現力，我想給自己一個挑戰，換一種不常用的顏色進行創作，從而突破自己。綠色代表了清新和諧，給人一種平靜之感，我覺得作品與觀眾之間最大的共鳴在于一種畫面沖突感，或者說一種矛盾感，我想嘗試從平靜的色彩中找到一種對比強烈的沖突。因此在我后來的作品中大部分使用綠色、黑色、灰色作為基本創作色調，與其他同學作品中豐富的色彩形成了鮮明對比。面對老師與同學們的質疑我曾經也動搖過，但是最終我還是堅持自己的選擇，走屬于我的“綠色”道路。我期待自己能從顏色的局限中找到突破點，創作出與觀眾產生共鳴的作品。

1.宋昌潤同學手稿。

2.宋昌潤同學作品《透視》。

Q:再說說那些密集的線條吧，它們是如何進入到你的創作中的？

A: 線條主要是受凱斯·哈林（Keith Haring）的影響，他是一位20世紀80年代美國的街頭繪畫藝術家和社會運動者，他的涂鴉在今天已經成為流行文化中的一部分，在日常生活中幾乎隨處可見。他的作品多為粗輪廓線，單色、空心的抽象人、動物等圖案，他的作品經常猶如某種復雜花紋，各種圖案充滿了整個構圖，往往沒有透視，也沒有肌理，但具有許多象征性的感情。

我特別欣賞藝術家凱·哈林在創作中總能用簡單的線條去描繪他所看到的世界，作品看上去很簡單，但是卻能讓觀眾產生共鳴，聯想起兒時的快樂時光。因此我在近期的創作中大都以線條為主，希望用這種方式向藝術家凱斯·哈林致敬。

宋昌潤同學手繪作 品。

Q:有沒有考慮過將綠色或是線條變成你作品的一種符號？

A：關于綠色或者線條，我只能說這是目前的一個創作時期或我的一個創作狀態，未來是多變的，也許到了某個時期我的作品會呈現出五顏六色的斑斕，又或者還是一成不變的綠或黑。我想表達的是，綠色或者是線條都只是我創作過程中的一種元素， 他們為我所用，但并不會成為限制我繼續嘗試的絆腳石。

Q：最后談談你在AIP的學習感受，能為我們分享一下印象最深刻的一次藝術課堂體驗嗎？

A：在廣美附中AIP的學習讓我感到非常的輕松自在，我能夠在思維開放而活躍的環境中，體會藝術創作帶來的樂趣。

我印象最深刻的課程當屬前段時間段瑋佳老師的拓印課程。老師讓我們以一段故事為框架，強調故事情節的起承轉合，以故事的沖突感為出發點，結合自身感受去搜集、研究和發散，通過拓印的手段來表現戲劇性的落差。

當時我看的電影是《十二怒漢》，故事講述的是一個貧民窟長大的孩子在法庭上面臨12個陪審團人員的指控，當中只有一位陪審人員堅持小孩無罪，整部影片呈現給觀眾的不同身份背景陪審人員的爭執與沖突，最終統一思想的過程。

嘗試過所有的拓印方法后，我選擇了一種比較極端的方式：定時用雙手去打沙包直到出血為止。此后在傷口愈合的時間里通過拓印的方式記錄下傷口結痂的過程。我想通過這種方式展現電影劇情的跌宕起伏，拳頭與沙袋的沖撞體現電影情節中法庭的爭執，而傷口的破裂代表著爭執的高潮，隨著傷口的逐漸愈合代表著意見得到統一。

1.宋昌潤同學拓印嘗試，拓印螺旋藻咀嚼過程。

2.宋昌潤同學作品《十二怒漢》 分鏡繪 畫。