小學信息技術課程的特點分析及教學建議

洪毓清

小學信息技術是一門培養學生信息技術素養的課程，信息技術能力是新時代背景下公民必備的生活技能之一。小學信息技術課程有著怎樣的基本特點？教師如何基于信息技術課程的基本特點開展課堂？本文以福建教育出版社的信息技術教材為例提出了如何構建高效的信息技術課堂提出可行性的建議。

隨著信息技術的迅猛發展，小學信息技術課程逐漸成為小學課程教育的重要組成部分，作為小學課程中的基礎課程，信息技術課程的重要性可想而知。在此背景下，小學信息技術教師應仔細研究信息技術課程的特點，并基于課程特點采用科學、高效、動態、生成性教學策略改善信息技術教學水平，從而全面提升小學生的信息技術素養。

一、小學信息技術課程的基本特點

小學信息技術課程的基本特點主要表現在以下方面：1.基礎性。在信息技術迅猛發展的今天，每一位學生都應具備在計算上收集數據、整理數據、運用數據等的能力，二十一世紀是信息爆炸的社會，掌握信息技術能力成為每一位生存者的基本和必備能力，因此，信息技術課堂具有基礎性的特點。2.實用性。信息技術是一項以技術學習、運用為主的實用性學科，它要求學生能在浩渺如海的信息中搜尋、篩選、使用與表達與創新，故實用性很強。3.整合性。小學信息技術整合了科學、美術、文學等多種學科，它不能擺脫這些學科而單獨存在，故具有整合性。4.趣味性。趣味性是信息技術課程的重要特點，學科本身的趣味性以及教師教學的趣味性都將促進小學生學習效果的改善，趣味性特點要求教師應基于學生的興趣、認知與能力開展趣味教學。

二、優化小學信息技術課程教學的建議

1.重視基礎教學，培養基本技能

小學信息技術課程的基礎性特點要求教師要更加重視基礎教學，運用多種教學技能培養學生的信息技術基礎技能，以迎合信息技術教育要求。基礎性教育，顧名思義，即引導學生對信息技術基礎知識與技能的學習，基礎教育的內容有基本原理、基本理論、基本方法等。在信息技術課程教學中，基礎教育至關重要，如果學生在學習中對基礎信息不夠了解，如何能靈活使用與處理日常信息呢？因此，教師要強化基礎教學。

例如，在福建教育出版社小學三年級信息技術《星星點點，我來畫星空》的課堂教學中，基礎知識主要是對“畫圖工具、顏色搭配”等知識的介紹與應用，教師要引導學生對該節課的基礎知識進行系統的理解與學習。簡單來說，對于畫筆工具（橢圓工具、矩形工具、顏料盒工具、刷子等）的學習，教師只需要仔細認真講解一兩個最基礎的工具即可，待學生掌握了這些基礎內容，便能自主地學習與掌握其他畫筆工具，這對學生整節課的學習具有重要的推動作用。再如，在“WPS文字處理”教學中，教師應注重對“文字輸出”“文字編輯”“圖片插入”等基礎知識進行詳細講解。

2.強化實踐教學，提高應用能力

信息技術課程教學的實踐性特點要求教師強化實踐教學，不斷培養學生的質疑、探疑、析疑和解疑能力，以提升學生的創新精神與實踐能力。在小學信息技術課程教學中，教師應善于選取生活實例作為教學素材，讓學生在實踐中達到舉一反三的效果，從而提高對信息技術知識的綜合運用能力。基礎知識是服務于生活實踐應用的，學生在掌握了一定的理論知識、技能之后，教師應為學生搭建實踐操作與運用平臺，讓學生在實踐操作中提升能力。

如《設計精美書簽》是福建教育出版社小學信息技術四年級內容，本課主要是word知識的綜合運用，讓學生認識書簽、了解書簽的組成；能根據自己的愛好確定書簽主題內容，指導學生學會收集文字和圖片資料；學會用word中的繪圖工具繪制書簽草圖；通過學習進一步提高學生word的操作技能。在課堂實例講解后，教師可以基于生活實例為學生布置實踐操作任務：“發揮想象，制作一個生活中常見的名人名言書簽”，以此來提升學生的信息技術綜合運用能力。

3.開展趣味教學，挖掘學習潛能

信息技術課程的整合性與趣味性要求教師應運用一切可利用的學科資源、教學資源等，結合小學生的身心發展特點開展趣味教學，從而不斷挖掘學生的學習潛能。在開展趣味教學時，教師可運用多媒體情境創設法、游戲教學法、問題教學法、生活化教學法等將枯燥的理論知識形象、具體化，以激發學生興趣，促進學生積極參與，從而不斷提高小學生的學習效果。

例如，在《認識電腦鍵盤》的課堂教學中，為了激發學生的學習興趣，并引導學生對鍵盤的一些基本鍵位（Capslk、Shift、Enter、Del、BackSpace）以及其功能的基本了解，教師可以創設謎語式問題情景：“有戶人家真奇怪，房子區域分四塊。有的面積大，有的面積少；有的成員多，有的成員少；別看他們不起眼，少了它們真麻煩。（打一電腦組件），請大家仔細想想，并告訴老師那片最大房子區域中面積排名前三位的分別是什么。”謎語式問題情景極大激發了學生興趣與熱情，促使其積極思考，高效實現了與教師的愉快交流，并在有趣的猜謎中不知不覺地掌握了鍵盤上基本鍵位。

總之，小學信息技術課程具有實用性、基礎性、趣味性、整合性等基本特點，想高效提高信息技術的教學效果，需要教師以開放的觀點看待課堂，把握學科特點和學生實際，并基于信息技術課程的基本特點采用優質、高效的教學方法提高教學質量，從而不斷發展學生的信息技術能力，全面提升學生的信息技術素養。

（作者單位：福建省南安市溪美中心小學）