初中數學探究性學習方法的指導

趙能軍

摘 要： 社會的進步、科技的發展，推動著我國教育事業的發展與深入，“以生為本”的教學理念就是教育改革的一種直接表現。它強調教師要將課堂還給學生，讓學生做學習的主人，而不只是裝知識的器皿。這種教學理念的誕生，折射出了多種多樣的教學方式，而探究性學習方法就是其中之一。數學是一門綜合性較強的學科，主要考查學生的邏輯思維能力、空間想象力、實踐操作能力等，在實踐教學中，教師要想全方位地提高學生的學習能力、培養他們的綜合素質，可以說，探究性學習方法是最佳的一種教學方式。

關鍵詞： 初中數學 探究性學習 方法指導

探究性學習是區別于傳統的教學方法的一種新型教學方法，它主要是針對“以生為本”的教學理念而提出的，著重體現學生的學習地位，肯定學生在學習中的作用，通過學生自己學習探究讓學生學會學，還要會學，以此樹立學生終身學習的意識，培養他們的創新能力與思維邏輯能力。新課程教育改革明確提出，初中數學教師要根據初中生的學習特點（好奇心和求知欲強），合理使用探究性學習方法，發展學生獨立思考、自主創新的能力，培養他們的創新精神，為社會培養出一大批優秀的創新型人才，服務于社會，造福于百姓，爭取早日實現全面建成小康社會的夙愿。可見，探究性學習方法必然會成為數學教學中的一個重要教學方式，對此，本文提出了以下指導方案，旨在為廣大人民教師提供便利，幫助他們實施高效教學。

一、尊重學生差異，滿足學習需要

探究性學習方法是一種新型教學方式，它要求教師承認并重視學生間的差異。由于學生所處的學習環境與成長環境不同，造成學生的學習能力各不相同，教師不能區別對待，要一視同仁，教學面向全班學生，讓每一位學生都參與到課堂教學中掌握基礎的數學知識。在數學教學活動中，要注重發展學生的個性，弘揚他們的個性，并針對不同層次的學習群體提出不同的學習目標，充分重視并尊重學生的差異性，幫助每一位學生找到適合自己的學習方法，滿足不同群體學生的學習需要。探究性學習方法的宗旨主要是通過鼓勵學生學習，達到自主探索、自主學習的目的。因此，在初中數學課堂教學活動中，對能回答的學生給予恰當的贊同與認可，并鼓勵學生主動思考、積極參與，讓他們自行探究解決方法，增強學生的自信心，營造和諧、愉悅、民主、科學的教學環境，幫助學生樹立正確的人生觀，同時，讓他們在課堂學習中掌握數學知識，滿足不同層次學生的學習需要，樹立他們終生學習的意識，培養他們的創新精神與能力。這正體現了新課程改革的教育教學理念，對學生的德智體美全面發展有著促進作用。

二、加強合作交流，引導學習探究

合作探究學習的另一個重要特點是倡導學生積極合作交流，引導學生學習探究。合作交流這種教學方法既可以培養學生的創新探索與合作競爭意識及交往能力，又有利于幫助學生形成正確的學習習慣，提高他們的學習能力。

由于每位學生的學習環境與成長環境各不相同，學生的學習能力也不相同，每位學生對相同的事物有著不同的看法。因此，在初中數學教學中，教師要合理引導學生與同學合作、交流，形成獨立思考與自主探究的學習方法。為了加強學生之間的合作交流，在數學教學中常采取小組合作的學習形式，根據互補的原則，對全體學生進行公平分組：分組推選一名小組長，明確各組員的責任，明確合作目標。例如：在執教《圖形與證明》一課時，教師先提出問題，讓學生自主思考：怎么證明一個三角形的兩邊相等，它們所對的角也相等？緊接著組織學生進行小組合作交流學習：（1）先分小組進行討論交流這一個問題，并統一小組意見；（2）小組合作證明；（3）在班上交流討論。在這一教學活動中，不僅能幫助學生養成自主學習、獨立思考的習慣，還能讓學生體驗到數學學習的樂趣，激發他們的學習興趣，調動他們學習的積極主觀能動性。此外，在探究學習過程中，由于每一位學生對問題的見解不同，因此在學習過程中就形成了珍貴的學習資源。通過合作與交流，學生可以在學習他人的意見與想法的過程中，激活他們的思維，激發靈感，從而更深層次地認識自己，挖掘自己，發揮他們的想象力與創造力。

三、創設問題情境，培養思維能力

數學是一門探索課程，在數學教學設計過程中，應當以問題設計為主，激發學生的求知欲，激活他們的思維，培養他們的邏輯思維能力。例如：在執教《軸對稱圖形》一課時，教師可以設置一種激發學生思維的問題，引導著學生自主學習，達到探究學習的目的：上課時，教師讓學生拿出事先準備好的A4紙，并要求學生自主折疊出一種對稱圖形，并按此圖形剪裁出來。在這一實踐操作過程中，學生自主想象與猜想，激發了學生數學學習興趣和求知欲，調動了學生學習熱情，使得每位學生都能積極參與到課堂教學活動中，迫切想要知道軸對稱圖形的特征。在這一問題探究活動中，教師通過組織學生分組合作學習、交流探究，要求每一小組至少制作出一種軸對稱圖形，并得出軸對稱圖形的特征。除了設置這種動手操作能力的問題外，教師還可以增加一些鍛煉學生綜合能力的問題，激發學生的思維，促進學生德智體美的全面發展，提升他們的思想境界與數學素養，提高學生的學習能力，提高教師的教學質量，從而培養出社會發展與進步所需的創新型人才，逐步實現全面建成小康社會的夙愿。

總而言之，探究性學習方法是初中數學教學中一種確實可行的教學方法，它能夠有效激發學生的學習興趣與熱情，調動學生的主觀能動性，培養學生的創新精神與能力，從而達到提升學生學習水平、提高課堂教學質量的目的。與此同時，還能促進學生的全面發展，提升學生數學素養，促進全體學生的共同進步，培養社會主義事業的接班人與建設者。

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