如果答辯時……

劉雅家

答辯是一種怎樣的體驗(yàn)？是厚積薄發(fā)的個人秀，還是個一個大寫的“坑”？其實(shí)，一切皆有可能。一般看來，學(xué)霸們一路過五關(guān)斬六將，學(xué)酥們提心吊膽捉急智商，而學(xué)渣則相信“我可以永遠(yuǎn)笑著扮演你的配角”。當(dāng)然，還有人時運(yùn)不濟(jì)、命途多舛，在答辯會上遇到了小概率事件，驚心動魄，萬分銷魂。看看下面這些同學(xué)的經(jīng)歷，不知道如果是你遇到這種事，答辯還能安然度過嗎？

如果老師問了一個很犀利的問題

首先聲明，我是打醬油的。答辯那會兒我全程老老實(shí)實(shí)裝羊，一點(diǎn)兒沒給自己找事。然而我的同學(xué)們卻不是這樣滴……

有個平時學(xué)術(shù)特別牛的大神同學(xué)去答辯，PPT絢麗至極，口才也倍兒棒。老師的研究領(lǐng)域跟這個同學(xué)的不太一樣，但也絕對不是完全不懂。老師只問了一句：“請你說說這個模式的主要原理。”只見大神同學(xué)眉毛一挑，眼珠一瞪，正氣凜然地問：“老師，您連這個原理都不知道啊？”

你問我這位同學(xué)過沒過？

過是肯定過了。只不過看他平時但凡有點(diǎn)事情就在朋友圈里曬，這回畢業(yè)卻沒什么動靜，估計(jì)也是傷到了吧……

其實(shí)這都算好的了。我聽說另一個專業(yè)的同學(xué)有人被老師問：“請用一句話介紹一下XX技術(shù)。”那位同學(xué)當(dāng)場就怒了：“一句話？一句話可以說得清楚，那我寫這么多頁干嘛？一句話就可以說清楚你覺得我還有必要站在這里嗎？”

全場安靜了一分鐘。大概是在為這位同學(xué)默哀吧……

如果PPT傳錯了

我啊……只想給后來的同學(xué)們提一些建議……不要太相信高科技或者是自己的眼睛……

那時候啊……我已經(jīng)把一切都準(zhǔn)備得很完美了……只差往U盤上傳個PPT……我吧……圖個省事……在文件夾的歷史記錄里找到PPT……點(diǎn)了發(fā)送至U盤……完了也沒檢查……就這么去了答辯場……

去了之后啊……還是沒檢查……匆匆忙忙就拷貝上了教室里的電腦……等到我開始答辯的時候啊……點(diǎn)開我的PPT……艾瑪……腦門兒上一個大寫的懵……

我給傳錯了啊……給傳錯了……傳錯了……這玩意兒是我寫論文寫煩了開腦洞時候做的啊……文件名和我的答辯PPT就差了一個字……數(shù)據(jù)圖片一點(diǎn)兒沒有，全是二次元女神的寫真啊……要多污有多污……導(dǎo)師的臉都綠了啊……

我真的佩服自己的神勇啊……立刻把PPT關(guān)了，純口頭做了presentation啊……問問題的時候老師也沒有刁難我……可能是覺得我的肩膀已經(jīng)無法再背負(fù)更多了吧……

后來聽動漫社團(tuán)的學(xué)弟說……我已經(jīng)成了本校的傳說……

如果論文不是自己寫的

好友大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)做不出來，我?guī)退幜艘粋€系統(tǒng)。答辯時老師問他：“這是你自己做的嗎？”好友是個三觀正直、勇敢善良的五好青年，所以就老實(shí)巴交地回答說：“是我舍友幫我做的。”

然后老師說：“你很誠實(shí)。你過了，下去吧。”

如果答辯評審們吵起來了

研究生畢業(yè)的時候，圍觀了一次慘烈的答辯。答辯評審里坐了兩位大牛教授，這里就簡稱A和B吧。A教授和B教授的研究領(lǐng)域很相近，所以互相有嚴(yán)重的瑜亮情結(jié)，基本上不會說對方的好話。據(jù)校園秘傳的八卦，兩位教授從前還追過同一個妹子……不管事情是真是假，反正答辯現(xiàn)場的低氣壓，大家都能感覺到。

先來了個同學(xué)，是A教授指導(dǎo)的學(xué)生，Presentation剛做完，B教授就發(fā)威了，一連問了好幾個尖銳問題，同學(xué)沒怎么答好，訕訕地下去了。過會子又上來個B教授的學(xué)生，跟剛才的情況完全反過來，被A教授好一頓劈頭蓋臉。A教授剛才估計(jì)也是忍著沒有發(fā)威，等到有機(jī)會了就盡情釋放。但是B教授沒有A教授那么有定力，看自己的學(xué)生被說了幾句之后，忍不住跳出來維護(hù)。A教授也不甘示弱，兩人說著說著味兒就不對了，火藥味特別濃，虧得另幾位評審從中調(diào)和，才把這一頁翻過去。

好不容易B教授的學(xué)生一臉蒼白地下了臺，接下來就是高潮了。后面的這位同學(xué)其實(shí)既不是A教授的學(xué)生也不是B教授的學(xué)生，姑且稱他的導(dǎo)師為C教授吧。C教授的學(xué)生的研究方向正好是AB兩位教授都有涉獵的領(lǐng)域，這下其他評審也插不上嘴，只剩下AB兩位教授的二人轉(zhuǎn)。

情況只能用激烈來形容。兩位教授你來我往、刀來劍去，圍繞各自提出的問題爭執(zhí)不休。反觀那位答辯的同學(xué)倒成了配角，站在臺上插不上話，尷尬得不行。其實(shí)我覺得他的論文寫得還行，沒什么大的錯誤或者漏洞。然而，這場答辯的結(jié)果是，他掛了。

答辯結(jié)束后，同學(xué)們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，一致認(rèn)為“教授們的仇恨傷害是帶濺射效果的”。C教授啥也沒做，人都沒出現(xiàn)在答辯會場上，平白犧牲掉一個學(xué)生。于是這倒霉孩子延期了半年，重新答辯才畢業(yè)。

如果你和評審老師吵起來了

其實(shí)我真的不想重溫這次經(jīng)歷，但想到能為其他同學(xué)提個醒，還是說一說我的答辯經(jīng)歷吧。

我答辯的時候工作都已經(jīng)找好了，基本上只要答辯通過，就能打包走人，去單位培訓(xùn)。因?yàn)樽晕腋杏X論文寫得不錯，聽前輩說我們學(xué)校答辯也不難，所以什么都沒有準(zhǔn)備就去了。但是沒有想到……

可能是輪到我的時候比較晚了，天氣又熱，老師很累心情很煩吧。反正我剛把研究內(nèi)容說完，老師就開始批：“你的研究意義體現(xiàn)在哪里？XXX這個詞你真的理解了嗎？最后這一部分為什么要寫，寫了有什么意義？算了，我覺得你都沒想清楚，你就解釋解釋XXX的意思吧……”

我被這一連串的問題給搞蒙了。尤其是最后老師的問法，讓我覺得特別受輕視。我自己寫的論文當(dāng)然清楚意義是什么，老師問的那個詞的意思我也覺得我完全了解，我覺得這個老師只是沒有好好看我的論文所以才一通亂批。可能我的情緒也受了影響，一下子激動起來，特別想馬上、強(qiáng)烈地反駁回去。其實(shí)具體我是怎么回答的自己也不太記得了，只記得自己平時一個都不怎么大聲說話的人，突然用很大的聲音跟老師辯。其實(shí)現(xiàn)在想一想都覺得不可置信，覺得那時候的自己都不是自己了。不管老師問什么，不管老師是不是還在說話，我都特別特別想趕緊回答，為自己辯駁，把自己的思路趕緊解釋清楚。關(guān)鍵是老師也不住嘴，有好幾次其實(shí)不應(yīng)該插話的地方我硬是插話進(jìn)去，跟老師同時說話，聲音又大，感覺都像吵架了。

其他老師本來都沒說什么，但是因?yàn)槟莻€老師不斷提出問題，所以也開始跟著看論文，開始附和，有的還提出新的問題。我也是激動懵了，好幾個問題其實(shí)冷靜下來好好想想就能回答的，因?yàn)轭^腦不清醒，說得特別亂。而且有個老師質(zhì)疑我的數(shù)據(jù)引用，其實(shí)我在論文里都注明了的，就是因?yàn)橐幌伦又保瑳]找到，我又不想服輸，跟其他老師也用同樣的態(tài)度辯了回去。

事后想起來，我應(yīng)該服個軟，就說是自己的問題，有些地方欠考慮，說句“您說得對”就完了。其他同學(xué)也都是這么說的。但問題是，就自己上臺的那十幾分鐘，情緒忽然就失控了。后來同學(xué)們跟我說他們都看傻了，因?yàn)槠綍r的我不是這樣的。

反正最后的結(jié)果是我掛了，所有畢業(yè)生里只有我一個人掛。結(jié)果還是當(dāng)場宣布的，我都不知道自己是怎么離開的教室。震驚、憤怒、悔恨、茫然……

稍微冷靜下來之后，我終于知道自己的論文的確是有一些問題，那位老師提出的質(zhì)疑其實(shí)都是對的。我對于自己的研究過于自信，根本不愿意承認(rèn)論文本身有瑕疵，更何況我的態(tài)度……

答辯好幾天過去了我都沒能從負(fù)面情緒里走出來。答辯不過對我造成了不可預(yù)計(jì)的后果。想了很多，現(xiàn)在我總算接受了這個事實(shí)。后來我也問了一些師兄師姐，他們安慰我說，答辯老師其實(shí)并不是為了讓我掛，他沒有這個必要。在我看來是挑刺的地方，老師其實(shí)的意思是“不理解這些地方再講什么”，或者“你講的和我了解的差距很大”。是我一開始的態(tài)度就錯了，出于自衛(wèi)心理，把老師當(dāng)做了敵人，不但沒有清醒的頭腦為自己做有理有據(jù)的辯解，還因?yàn)閼B(tài)度失了分。

如果沒有老師問問題

其實(shí)我的論文自認(rèn)為寫得很爛。交了幾稿，回回都被導(dǎo)師說沒新意，沒意義。但我還是鼓起勇氣交上去了。我的研究方向在全院就只有兩個老師在做，答辯那天另一位老師沒來，只有我的導(dǎo)師來了。主席老師看看四周，說：“xx教授（我導(dǎo)師的名字），反正我們都不懂，就你來提問吧。”導(dǎo)師用呵呵的表情看了看我，又看了看主席，說：“我要說的平時都已經(jīng)說過了，沒什么好說的了。”于是主席也呵呵了：“既然如此，那就這樣吧。”于是全院就我一人沒有回答任何問題，就這么畢業(yè)了。

呵呵。

如果沒有老師問問題之二

我們院有個編程牛人，沒有準(zhǔn)備任何多媒體，就把程序跑了一遍，再花幾分鐘解釋了一下思路。老師們都震驚了，全場沉默很久，反倒把這位同學(xué)嚇住了。他平時就是個挺害羞的人，結(jié)結(jié)巴巴地問：“老，老師，有什么問題嗎？”

資歷最深的老師說：“想聽表揚(yáng)嗎？你下去吧，下一位！”

如果有人亂入答辯會場

其實(shí)我一開始壓根兒就沒擔(dān)心自己的答辯。評審名單我都看了，全是我認(rèn)識的老師，還都是性格特別溫柔的老師。我就放松地抱著菜市場買菜的心情去了。

去了才發(fā)現(xiàn)，教室里除了老師還有別人。我只認(rèn)識其中有一個是經(jīng)常來旁聽專業(yè)課的同學(xué)，其他人都不認(rèn)識，看年紀(jì)應(yīng)該是博士生前輩。我這才想起來我們校的答辯是可以旁聽的，也不知道是吹了什么風(fēng)，把這么些牛人都給吹到我的答辯上了。

我做完報(bào)告，老師們就開始提問了。事情到這里都沒什么問題，然后老師問在場其他人還有什么問題沒有，然后那些我見都沒見過的博士生前輩們就一個二個地舉手提問了。

有一個問：“你的標(biāo)題是80年代，為什么案例卻給出了90年代的？”我說：“呃，因?yàn)榭紤]到因果的關(guān)系性，就把90年代初期的案例也放了進(jìn)來。”前輩不依不撓：“可是你的標(biāo)題是寫的80年代啊！”我：“90年代初期而已……”前輩：“那也不是80年代啊！”我：“……”

還有一個問：“為什么一定要選這個人的作品做案例？”我說：“因?yàn)?0年代就屬他最有代表性。”“你憑什么說他有代表性？”“因?yàn)槭聦?shí)就是如此啊……”“事實(shí)在哪里，我怎么沒看見？”“……”

其實(shí)我明明可以站在全局角度來解答的，然而我卻被前輩給繞進(jìn)去了，把自己的思路忘得一干凈。答辯完了我淚流滿面覺得愧對師門，而前輩們拍拍屁股走人，揮一揮手不帶走一片云彩。

如果一切都要重來

我是個學(xué)渣，我知道。我的論文很爛，我也知道。所以答辯完之后，老師告訴我沒過，要明天重來的時候，我沒有喊冤，然后開了個通宵，涉及到的知識點(diǎn)全都復(fù)習(xí)了一邊，終于，我覺得我搞懂了自己到底講了些什么。

第二天去答辯教室，一進(jìn)去，昨天告訴我沒過的老師就跟我道歉，說他弄錯了，其實(shí)我昨天已經(jīng)通過了。

我……

責(zé)任編輯：陳思