讓仿句“精彩紛呈”

曲恒范

在高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，仿句無(wú)處不在。為什么仿句如此重要？究其原因：它不僅僅是一道語(yǔ)言文字應(yīng)用題，它還對(duì)寫(xiě)作起著非常突出的作用。所以，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好仿句，尤其顯得重要。但在平時(shí)的訓(xùn)練中，不少學(xué)生對(duì)仿句類題并沒(méi)有給予重視，甚至率性而為，信手亂寫(xiě)，不求精彩，那么，教師應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好仿句呢？針對(duì)學(xué)生在做題過(guò)程所出現(xiàn)的種種問(wèn)題，教師需著力做好以下三個(gè)方面：

一、增強(qiáng)學(xué)生審題的審慎意識(shí)

許多學(xué)生在解題時(shí)，養(yǎng)成了一種惰性，更確切地說(shuō)是一種陋習(xí)：不審題，就動(dòng)筆作答。他們之所以不屑于審題，是認(rèn)為仿句的題干大同小異，就是翻來(lái)覆去的那幾句話，審題是多此一舉。事實(shí)上，有的學(xué)生心中對(duì)題目“明白”如鏡，但他們的答案卻是“糊涂”不堪，可謂“心中有，手中無(wú)”。由此可見(jiàn)，強(qiáng)化學(xué)生的審題意識(shí)，是十分必需的。在平時(shí)的練習(xí)中，出了錯(cuò)是無(wú)關(guān)痛癢的，權(quán)當(dāng)教訓(xùn)，但若在高考，則是后悔莫及，教訓(xùn)太大了。一般來(lái)說(shuō)，“題干”中的要求都屬顯性要求，學(xué)生不難把握；而“例句”中的要求屬隱性的要求，則需審慎思考。只有二者結(jié)合，才是真正意義上的“審題”。其中，例句是多變的，隱性要求也是復(fù)雜的，有的還涉及句內(nèi)的邏輯關(guān)系、語(yǔ)體色彩、感情基調(diào)、關(guān)鍵性詞語(yǔ)等，更需審慎對(duì)待。

二、增強(qiáng)學(xué)生答題的技巧意識(shí)

在學(xué)生有了審慎的審題意識(shí)之后，還需要強(qiáng)化學(xué)生的答題技巧意識(shí)。技巧可多樣，名目也可紛呈，但無(wú)論什么樣的技巧，都必須符合學(xué)生答題時(shí)的心理特點(diǎn)，否則技巧再好也是形而上學(xué)的。如有些仿句的題型具有定向性，在答題時(shí)，學(xué)生如能意識(shí)到這一點(diǎn)，進(jìn)行定向思維，便可輕車(chē)熟路地確定仿寫(xiě)對(duì)象，游刃有余地得出仿句答案。有的學(xué)生誠(chéng)然能正確地審題，但由于缺少解題的技能技巧，也只好“望題生畏”。增強(qiáng)學(xué)生答題的技巧意識(shí)，可在短時(shí)間內(nèi)，生成一條條答題通道，起到“事半功倍”之效。

三、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)答案的修正意識(shí)

歷經(jīng)“千辛萬(wàn)苦”，仿句答案初成，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生“志得意滿”之感、“差強(qiáng)人意”之念，于是，“大功”告成而棄之不顧。殊不知，在初出爐的答案中，往往存在著諸多不盡如人意之處，造成“功虧一簣”，遺憾地失分，或“功敗垂成”，遺憾地丟分。在高考閱卷中，閱卷教師為此也往往為考生所惋惜。可見(jiàn)，對(duì)已成形的答案作一番修正，如，滅別字、除病句、合邏輯、顯完美、具文采等，是十分必要的，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)答案的修正意識(shí)，也是十分必需的。一旦學(xué)生養(yǎng)成了答題時(shí)對(duì)答案的修正意識(shí)，對(duì)已成答案自覺(jué)地進(jìn)行矯正、潤(rùn)色、完善，雖不刻意而為之，卻有“水到渠成”之功。

在仿句訓(xùn)練中，如能注重對(duì)學(xué)生以上三個(gè)方面的訓(xùn)練，則可使學(xué)生掌握“漁”之技，讓仿句“精采紛呈”。使學(xué)生將來(lái)能夠從容應(yīng)對(duì)高考中出現(xiàn)的諸等仿句題型，構(gòu)建盡可能完善的答案，取得盡可能滿意的高分。