教師教育子女切莫自以為是

霍松梅

2011年的12月23日，兒子的學校要在下午兩點半召開家長會，開完會后放寒假。一大早，窗外雪花飄飄，整個世界靜謐安詳，想到就要見到離家一個多月的兒子，想到兒子轉到重點高中學習，成績肯定提高不少，我心里樂滋滋的，一直忙到中午12點，我迅速吃完午飯，坐上公交車去開家長會、接兒子回家。

兒子上完高一后轉入臨縣的重點高中就讀，我頂風冒雪顛簸兩個多小時，滿臉欣喜準時趕到了學校?？僧斘铱吹絻鹤拥某煽儐螘r，差點昏厥過去。這是兒子繼中招考試后給我的第二次嚴重打擊，我極力克制住自己的情緒，任眼淚在眼眶里打轉，沒敢讓它掉下來，我不敢和兒子對視，不敢和兒子說話，生怕我不自覺地指責、嘮叨起來，我知道兒子心里也不好受。當我看到兒子寫的《給家長的一封信》時，我呆住了：兒子竟然說他在初二就開始厭學了，而我當時把他的成績下滑歸結為學習方法的問題，萬萬沒想到他竟然厭學了。

當我和兒子悶著頭，像負重的民工把兩大包棉被、幾箱書本、日常用品托運到車上后，我再也忍不住了，把臉轉向窗外，看著漫天的雪花，任由眼淚傷心地流，任由思緒隨意飛……

十月懷胎時我就開始胎教，待兒子呱呱落地后給他聽故事、兒歌、順口溜、歌曲，陪他看幼兒畫報。兩三歲就不失時機地教他認字，每天再累都堅持給他講故事。上完幼兒園恰好趕上小學五年制改六年制，沒上學前班，直接上一年級，兒子學會了拼音，能自己拼讀故事了，我更加注意親子閱讀，使他深深地愛上了讀書。讀完還和他討論書中的人物，有意識讓他發表自己的看法。就這樣，在我的啟蒙教育下，六七歲時他就明白了真善美、假惡丑，特別聽話、懂道理。兒子在家里除了完成老師布置的作業外，我每天堅持讓他讀課外書、聽英語、做一兩道奧數題，年齡偏小的兒子成績雖不是數一數二，但也總是名列前茅，還幾次在《三門峽日報》發表習作。我從不強迫兒子參加輔導班，在學校就隨意踢踢足球、打打乒乓球，暑假里輔導他臨摹鋼筆字、毛筆字。后來根據他的興趣，給他報了游泳班、乒乓球班、跆拳道班、籃球班。每當兒子回憶起這六年的小學生活，總是滿臉的幸?！拔业耐甓嗝腊?！還想回到那個時候。”上初中、高中后，兒子忙于課本知識的學習，課外閱讀到時間減少了，我也明白青春期心理上的叛逆，會使他不愿意再聽我的嘮叨與說教，于是，我從《讀者》《意林》等雜志里挑選出名家寫的勵志類、感恩類的文章讓他閱讀，提升他的人文素養，但對他的學習成績，我卻有些無可奈何。

兒子小學畢業以優異的成績考入離家很近的一所中學就讀，初一、初二成績優秀，但到了初三，學習科目增加，作業量大，由于兒子寫字工整，速度慢，于是經常出現作業做不完的情況了。可能是受我的影響，他也習慣早睡早起，有時沒完成作業就睡了，第二天一大早再爬起來寫作業，但有時還是不能完成，大量的作業使他壓力山大，兒子徹底陷入了補作業的沼澤地。他的班主任和任科老師都和我溝通，晚上必須讓他寫完作業再睡覺。作為教育工作者的我，深知家校聯手的重要性，于是就配合老師，硬生生地讓兒子改掉早上寫作業的習慣。晚上我和老公輪番上陣：陪讀、講解，兒子經常熬到凌晨才睡覺，如此這般，第二天聽課的效率可想而知。最后中招考試一敗涂地，兒子無奈又沮喪地說：“如果你們不管我，也許還會考得好一些?！?/p>

兒子的話使我和老公不得不反思，中考失敗雖然有兒子自身的原因，但家長和老師也難辭其咎。兒子早睡早起寫作業的習慣被我們硬生生扭轉，結果卻更糟糕。之后研讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，才發現大師提倡早睡早起寫家庭作業，這才明白老師和我們做父母的在教育孩子上都犯下了想當然的錯誤。

兒子未能考進重點高中，我和老公也不想再難為孩子，“寧當雞頭，不當鳳尾”嘛！于是就順其自然，讓他進了普通高中的重點班。一年下來，兒子的成績排在年級前幾名，那個自信滿滿，陽光燦爛的兒子又回來了。但是我們感覺學校管理松散，整體成績欠佳，就找關系轉到現在的重點高中，接著讀高二，本指望兒子成績突飛猛進，可沒想到不升反降，這令我感到五味雜陳。

回到家里已是暮色降臨，卸完行李，收拾好心情，便挽起袖子和老公開始準備過小年，烙餅、熬粥、做菜，一家人其樂融融。

晚飯后，我才冷靜下來，心平氣和地和他爸談論兒子的成績。我先肯定了兒子的優點：性格雖不夠開朗，但與人為善、孝敬長輩、團結同學、不挑吃穿、喜愛籃球，也不惹是生非，不惹老師、家長生氣，出門在外真是讓人放心。然后開始分析他初二厭學及現在成績不升反降的原因，我說道：“你寫字慢，如果當初我們能靜下心來因材施教，機械抄寫的東西讓你少抄幾遍，讓你把精氣神都投入到課堂，而不是用在補作業上，是不是就不會厭學了？”兒子點頭稱是，之后又郁悶地說：“轉學后，我特孤獨，特不快樂，其他同學都有好朋友了，整天都只需埋頭學習，我根本就無法融入集體，我也努力學了，就是心情不好，效率不高?！蔽覀冎荒馨参績鹤勇齺恚瑫r間久了就適應了。最后我拿丘吉爾的成功秘訣來激勵他：“第一是決不放棄；第二是決不、決不放棄；第三是決不、決不、決不放棄！”

？晚上睡覺時，我和衣躺在兒子身邊嘮嗑，想再為他寬寬心。聊著聊著，兒子終于爆料出成績不升反降的根本原因——這學期身處異鄉，孤獨自卑的他遇到了小學的一個女同學，他鄉遇故友，便不自禁暗戀、追求起來，以至于影響了成績。我又運用“先跟后帶”的心理學原理和兒子談心溝通，告訴他人生每個階段都是有側重點的，要利用寒假調整心態，過去的已經過去了，錯的已經錯了，不要在過去的時光里打轉了，要學會放下?，F在最主要的是抓住剩下的一年半時間，提高效率，迎頭趕上，爭取考上理想的大學。

看著兒子酣然入睡，我才悄悄回到自己房間，給老公爆料了兒子這一秘密，我倆都感慨：自己盲目膜拜名師、名校，不僅剝奪了孩子的快樂，還讓孩子感到孤獨和無助，又犯下自以為是的錯誤。漫漫長夜，輾轉反側，難以入眠。

后來讀完張萬祥老師的例文《愿天下班主任永遠甜蜜蜜——浪漫的一天》，令我想起了教育兒子的過程中那不堪回首的過去，內心跌宕起伏。為了讓更多的老師們、父母們不重蹈覆轍，引以為戒，我甘愿再一次五味雜陳地舔舐經久不愈的傷口，寫下此文。

（作者單位：河南省三門峽市第四小學）