讓朗朗書聲充滿校園

事件回放：

煙灰燙、甩耳光……15歲女生遭同學毆打凌辱近4小時

鮑嘉是上海某學院預科班的學生。5月11日晚上，她在宿舍遭到5名女生近4個小時的毆打和折磨：化丑妝、扇耳光、煙灰燙、罰跪地、潑冷水、拍視頻，還被“拿”走了零花錢。事件的起因是鮑嘉隔壁宿舍的小晨“借”走了鮑嘉的課本，并且拒絕歸還。她無奈之際只好尋求老師幫助。之后，鮑嘉給同學小周發的抱怨短信被轉發給了小晨。生氣的小晨就與其他4名女生對鮑嘉進行了凌辱。對面男生宿舍樓的學生們望見鮑嘉在挨打，不但沒有制止，反而在起哄。（名字均為化名）

專家點評：

南通大學黨委副書記、副校長、教授 江應中

一個時期來，媒體上屢屢出現有關“校園暴力”的報道。這些不同報道所涉及事件的時間、地點、起因、情節各異，但無一例外地與“校園”及“暴力”相關聯。乍一看，“校園”和“暴力”兩者“風馬牛不相及”。古往今來，人們哪怕用“清水衙門”或“象牙之塔”的比喻貶抑校園的清貧或脫離塵世，也不愿想象暴力對這塊“凈土”的玷污和褻瀆?！帮L聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心”，東林書院的校訓把培養學生的家國情懷和世界眼光緊緊連在一起，讓人們從中領略到教育的真諦和魅力；“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒?！泵珴蓶|筆下的校園生活、同窗情誼、少年胸襟、成長抱負交響成“偉大心靈的回聲”，怎不教人心馳神往！

我們應該對形形色色的校園暴力“零容忍”。一方面，帶著溫度審視和讀懂學生。作為受教育者和未來的接棒者，他們身上也許帶著一些缺點和不足，卻絕不是垮掉的一代；他們同樣應為自己的不當行為付出應有的代價，但教育和關愛主要是學校和社會的責任與擔當。另一方面，沉下心來反思和檢點學校教育。教育作為有意識有目的地對人的身心施加影響的社會活動，不僅具有代際效應，而且一旦造成不良影響，即使付出雙倍甚至更大的努力都難以彌補和挽回。

現在是時候讓暴力遠離人類、讓教育和學?；貧w本真、讓朗朗書聲充滿校園了。面對轉型時期社會階層分化、情緒交織、期待高標、價值多元、矛盾復雜的格局，處在社會互動中的教育不能以不變應萬變，唯有自覺踐行人文關懷，努力在“培育更加理性平和、積極向上的社會心態”的實踐中能動引領共享發展，才能譜寫好實現民族偉大復興“中國夢”的教育篇章。