華州區以“三個模塊”助推幼小銜接工作落到實處

為引導和幫助家長樹立正確的兒童觀和教育觀，營造有利于兒童健康成長的良好社會氛圍，華州區教育局通過組織幼兒園集中宣傳、舉行牽著小手進校園系列活動、舉辦家庭教育專題報告會三個模塊工作，做好幼小銜接工作，推動學前教育事業健康持續發展。

集中宣傳，正確引導，營造良好社會氛圍，做幼小銜接的明白人。該局利用學前教育宣傳月活動，大力宣傳《3-6歲兒童學習與發展指南》和《陜西省幼兒園小學銜接工作指導意見》，開展“幼小協同、科學銜接”主題活動，組織城區6所小學、9所幼兒園走上街頭，設立宣傳點，制作條幅、展板、宣傳彩頁，營造良好的幼小銜接氛圍。讓群眾了解幼小銜接知識，了解幼兒園與小學教育在作息時間、生活制度、學習內容、教學方法、評價方式等方面之間差異，支持幼小銜接工作有效開展。

讓家長深入了解學前教育在啟迪幼兒心智，培養和開發幼兒良好的生活、學習習慣及個性、能力培養方面的做法，體現幼兒園“保教并重”以游戲為基本活動的工作特點。了解小學教育以“教學為主”，根據課程標準、批改作業、考試等形式，達到學生學習目標和任務，教育家長遵循幼兒身心發展規律和學習特點，明白學前教育與小學教育是相關銜接的兩個教育階段，有效引導家長劃清學前教育與小學教育的界限。

理論指導，實踐提升，體驗小學校園生活，做幼小銜接的領路人。該局根據幼兒園布局，參照大學區工作經驗，采用區域劃片，片區聯動的辦法推進幼小銜接工作，消除學前教育小學化。組織片區內幼兒和家長深入小學，觀摩升旗儀式、課間操，參觀各功能室，對直飲機水房、衛生間、圖書室、文化長廊、餐飲中心、操場等設施作了全方位的參觀體驗，讓幼兒對小學的環境有了初步的感知和認識，對小學集體生活和課堂教學有了一定的了解，減少了對小學教育的陌生感和神秘感，為他們入學打下了良好的基礎。讓家長和幼兒親身感受到小學教育與學前教育的區別，感受小學化滲透學前教育對幼兒的危害，為他們上了一堂生動的幼小銜接知識課。

理論支撐，專業引領，探索育兒新經驗，做幼小銜接的當事人。該局特邀陜西省示范幼兒園驗收組專家、陜西省國培培訓講師翟海燕，對300余名幼兒家長作專題培訓。翟海燕就幼兒園和家庭教育的重要性、家庭教育的誤區、《3-6歲兒童學習與發展指南》解讀、給孩子適宜的愛、做現代合格家長等方面內容作了系統講解，著重解決家長在家園協作、家庭教育、幼兒教育小學化方面等存在的問題，為幼小銜接工作順利實施提供理論支撐；鼓勵家長更新家庭教育理念，積極主動配合幼小銜接工作的開展，做到在生活上包容不包辦、寵愛不溺愛、適度不過度，正確處理幼兒物質與精神、智商與情商、行為與心理之間的關系，消除習慣培養等家庭教育誤區；引導家長加強溝通聯系、強化家園協作，消除想法多、溝通少，聯系多、協作少，關愛多、關注少，家園信息不對稱、協作不同步的家園協作誤區；教育家長更新理念，建立科學、合理、符合幼兒身心發展的評價模式，消除以授課代替游戲活動、以教學任務抑制創新思維培養的幼兒教育小學化誤區，不斷探索育兒新經驗，培養幼兒良好行為習慣，把學前教育小學化傾向消滅在萌芽。（渭南市教育局）