高職院校大學生創(chuàng)業(yè)能力調查

景仕榮

摘 要： 隨著創(chuàng)業(yè)教育的大力推進，大學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是高職院校面臨的首要問題。采用問卷調查和訪談的方式對蘇州獨墅湖高教區(qū)的高職院校進行了大學生創(chuàng)業(yè)能力現狀調研，在調研的基礎上提出了提升大學生創(chuàng)業(yè)能力的幾點建議。

關鍵詞： 高職院校； 大學生； 創(chuàng)業(yè)能力

中圖分類號： G710 文獻標志碼： A 文章編號： 1671-2153（2016）05-0047-04

隨著高等教育大眾化的發(fā)展趨勢，國家和各級政府在促進大學生充分就業(yè)的同時，開始大力支持大學生創(chuàng)業(yè)，出臺了涉及金融、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)指導等諸多的優(yōu)惠政策。教育部也出臺了《關于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》，提出開展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)。

一、高職院校大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的必要性

（一）有利于緩解就業(yè)壓力，是時代發(fā)展的必然

國家教育部黨組書記、部長袁仁貴在2015年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作網絡視頻會議上強調，2015年高校畢業(yè)生規(guī)模將達到749萬人，創(chuàng)歷史新高，而2016年將進一步增加。他明確要求各高校要進一步加大創(chuàng)業(yè)基地建設和風險資本的支持，加強創(chuàng)業(yè)教育和指導服務。[1]面對畢業(yè)生數量的增加，要進一步轉變畢業(yè)生的就業(yè)觀念，積極培養(yǎng)高職學生的創(chuàng)業(yè)能力，使他們通過創(chuàng)業(yè)的途徑進行就業(yè)，緩解就業(yè)壓力，在創(chuàng)業(yè)中實現自己的人生價值。

（二）有利于高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)目標的實現

高職院校作為大專層次院校，培養(yǎng)出來的學生在學歷上相比較于本科院校和研究生就業(yè)競爭力較差，就業(yè)上，在企業(yè)中所處的崗位也是屬于底層操作的一線工作人員，很多學生不滿這樣的就業(yè)現狀，所以很多高職院校著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，以期望學生通過創(chuàng)業(yè)改變目前的就業(yè)現狀，最終實現自己的人生價值。所以，對高職學生進行創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，有助于高職學生取得創(chuàng)業(yè)成功，實現高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)目標。

（三）有利于提高高職學生的創(chuàng)業(yè)競爭力[2]

通過對高職院校學生創(chuàng)業(yè)能力現狀的調研，可以了解高職院校學生的創(chuàng)業(yè)動機、創(chuàng)業(yè)需求、創(chuàng)業(yè)的自信心以及能接受的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)途徑等，從而有針對性地對高職學生進行培訓、技術支持和企業(yè)指導，提高高職學生的創(chuàng)業(yè)競爭力，有助于高職學生取得創(chuàng)業(yè)成功。

二、蘇州獨墅湖高教區(qū)高職院校學生創(chuàng)業(yè)能力現狀調研

（一）調查過程

本次調研筆者自編問卷，經過信度和效度分析，適合本次調研。調研方法為簡單隨機抽樣結合訪談的形式，調研對象為蘇州獨墅湖高教區(qū)蘇州工業(yè)園區(qū)服務外包職業(yè)學院、蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術學院、蘇州高博軟件職業(yè)學院、港大思培科技職業(yè)技術學院、江蘇聯合職業(yè)技術學院蘇州工業(yè)園區(qū)分院五家高職院校，共發(fā)放試卷1000份，收回965份，其中有效問卷948份。

（二）調研結果分析

根據對獨墅湖高教區(qū)五所高職院校的調研，結果分析如下：

1. 高職學生對創(chuàng)業(yè)信息的了解程度

從圖1可以看出，蘇州獨墅湖高教區(qū)高職院校的學生對創(chuàng)業(yè)信息的了解程度不是很深，一般了解以下的學生占了絕大多數，非常了解的學生只占有總調研人數的5.06%，而完全不了解的學生占了總人數的15.92%，學生對創(chuàng)業(yè)信息的了解還是偏少，大多停留于表面。

2. 高職學生對創(chuàng)業(yè)信息的了解渠道

從圖2可以看出，學生對創(chuàng)業(yè)信息的了解多來自網絡新媒體，占了47.55%，老師的宣傳也很重要，占25.52%。

3. 高職學生對創(chuàng)業(yè)的需求程度

從圖3可以看出，有少數學生趨向于直接就業(yè)，而不會選擇創(chuàng)業(yè)。但是高職學生對于創(chuàng)業(yè)的需求量還是比較大，大多數學生有創(chuàng)業(yè)需求，比較需要創(chuàng)業(yè)和非常需要創(chuàng)業(yè)的學生人數占整體調研人數的45.88%。

4. 高職學生的創(chuàng)業(yè)動機

從圖4可以看出，占比例最高的創(chuàng)業(yè)動機是發(fā)財致富，占30.8%；就業(yè)處于其次，占25.42；而自我實現則處第四，占16.45%。從上面的統(tǒng)計結果可以看出，學生的創(chuàng)業(yè)動機還是處于表面層次，學校應該做出引導，使學生的創(chuàng)業(yè)動機向深層次轉變，實現自身價值，回報社會。

5. 高職學生的創(chuàng)業(yè)自信心

從上圖5可以看出，大部分學生對創(chuàng)業(yè)還是信心不足，比較不自信占總人數的30.17%，不自信人數占總人數的18.25%。而通過訪談得知，大部分學生對創(chuàng)業(yè)信心不足的原因主要是由于對創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)過程、創(chuàng)業(yè)結果等因素的不確定性，對創(chuàng)業(yè)存在很多疑惑，從而對整個創(chuàng)業(yè)不自信。

6. 對創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的需求

從圖6可以看出，大部分學生由于創(chuàng)業(yè)信心不足，認為進行創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是非常有必要的，所以認為創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)非常有必要的占50.52%，認為有必要的占了25.42%。而在對創(chuàng)業(yè)能力培訓非常有渴求的學生進行訪談中發(fā)現，學生最迫切希望掌握的創(chuàng)業(yè)知識和技能是創(chuàng)業(yè)政策的宣傳、創(chuàng)業(yè)渠道和創(chuàng)業(yè)技術的支持與指導、學校創(chuàng)業(yè)孵化基地的建立等方面。

7. 高職學生對創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)途徑的選擇

從圖7可以看出，學生對創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)途徑的選擇主要集中在三個方面：項目模擬、孵化培訓和校企合作培養(yǎng)，這三項的要求占整體比重的82.49%；理論講授和其他培養(yǎng)方式則占總比重的17.51%。

三、幾點建議

根據調研結果，蘇州獨墅湖高教區(qū)高職院校大學生對就業(yè)信息的了解還不夠深入，而學生了解創(chuàng)業(yè)信息的主要途徑主要是新媒體；高職學生迫于就業(yè)壓力，對創(chuàng)業(yè)需求比較大，但是缺乏自信心，而且創(chuàng)業(yè)的動機也大多停留于表面，他們希望對自身的創(chuàng)業(yè)能力進行培養(yǎng)和鍛煉。根據以上調研結果，有幾點建議：

（一）校校合作，建立獨墅湖高教區(qū)創(chuàng)業(yè)聯動機制

蘇州獨墅湖高教區(qū)除了包含調研的五所高職院校，還有很多一流的大學如蘇州大學、東南大學、南京大學等院校的研究機構進駐，所以，各高校之間應該在創(chuàng)業(yè)教育和實踐中進行分工合作，資源共享。本科院校擁有的先進資源和理念應該與高職院校共享，本科院校進行的創(chuàng)業(yè)活動可以讓高職學生進行觀摩，院校之間要進行交流和合作，師資可以共享，建立蘇州獨墅湖高教區(qū)的創(chuàng)業(yè)聯動機制，共同推進創(chuàng)業(yè)教育的開展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力。

（二）校企合作，建立校企創(chuàng)業(yè)聯盟

蘇州獨墅湖高教區(qū)臨蘇州工業(yè)園區(qū)，毗鄰蘇州工業(yè)園區(qū)創(chuàng)業(yè)產業(yè)園，這里世界名企林立，對學生進行創(chuàng)業(yè)教育光利用學校的資源還是不夠的，必須借鑒世界知名企業(yè)的創(chuàng)業(yè)經驗，給學生進行創(chuàng)業(yè)指導，學生的創(chuàng)業(yè)能力才能得到實際提升。目前，在獨墅湖高教區(qū)已經建立“獨墅湖創(chuàng)客匯”，目的就是作為校企聯系的紐帶，企業(yè)給學校技術和經驗乃至資金的支持，學生接受企業(yè)指導，一步步進行創(chuàng)業(yè)實踐。

（三）加強創(chuàng)業(yè)宣傳，激發(fā)正確的創(chuàng)業(yè)動機

基于調查中出現的高職學生的創(chuàng)業(yè)動機趨向于發(fā)財致富，建議高職院校應該通過多種渠道進行創(chuàng)業(yè)宣傳，形成健康的校園文化。在大學生就業(yè)形勢日趨緊張的情況下，創(chuàng)業(yè)是高職畢業(yè)生的一個很好的選擇，不僅可以實現就業(yè)，還能夠實現自身的價值。[3]學校可以通過宣傳欄、廣告牌進行勵志名言和優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)校友展示；而針對90后的特點，重點通過電腦、手機等網絡新媒體比如微信、微博、QQ進行創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)動機等的傳播，在全校形成良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，激發(fā)學生產生正確的創(chuàng)業(yè)動機。

（四）多渠道進行創(chuàng)業(yè)教育，增強創(chuàng)業(yè)自信

針對學生創(chuàng)業(yè)自信不足的情況，建議首先針對全體學生進行大眾創(chuàng)業(yè)教育，進行創(chuàng)業(yè)基礎知識、創(chuàng)業(yè)政策的宣講，使絕大多數學生能對創(chuàng)業(yè)有一個通識的了解；在大眾創(chuàng)業(yè)教育的基礎之上可以挑選創(chuàng)業(yè)興趣比較強的同學進行專項培訓和訓練，開展創(chuàng)業(yè)論壇、進行創(chuàng)業(yè)模擬和創(chuàng)業(yè)項目實踐，全方位進行創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實踐，增強學生的創(chuàng)業(yè)自信。

（五）舉辦創(chuàng)業(yè)活動和競賽，加強學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

對于有志于創(chuàng)業(yè)的高職學生，高職院校應該多舉辦創(chuàng)業(yè)活動和創(chuàng)業(yè)競賽，比如開展創(chuàng)業(yè)大賽，舉辦創(chuàng)客匯，讓學生最大限度地發(fā)揮自己的想象力，通過親自參與，實現自身的價值。通過參加創(chuàng)業(yè)活動或創(chuàng)業(yè)競賽，一方面可以培養(yǎng)學生的競爭意識，增強抗挫折的能力，提升自身的自信心；另一方面，可以通過創(chuàng)業(yè)活動和創(chuàng)業(yè)競賽，培養(yǎng)學生的動手能力和團隊合作精神，提高學生的創(chuàng)業(yè)能力。

回顧高校教育的發(fā)展歷程，高校的職能正隨著社會的發(fā)展而不斷演變和不斷增強，在知識經濟快速發(fā)展的今天，高校在挖掘大學生的創(chuàng)業(yè)潛力，強化對大學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，是增強國民經濟水平的必然發(fā)展，是社會主義市場經濟的需要，也是高等教育改革的必然趨勢。[4]所以，高職院校應從自身實際出發(fā)，多渠道、多角度、多層次開展創(chuàng)業(yè)教育，對高職學生進行的創(chuàng)業(yè)能力進行全方位培養(yǎng)，有效解決高職學生的就業(yè)問題。

參考文獻：

[1] 毛唯，張郃. 高職院校大學生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)[J]. 浙江海洋學院學報：人文科學版，2015（2）：80-82.

[2] 高雨，魯石，呂怡萍. 高職院校培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識的四重路徑探析[J]. 邢臺職業(yè)技術學院學報，2013（2）：39-41，44.

[3] 王先，徐園園，陶歡. 論高職大學生創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)——以蕪湖地區(qū)高職院校為例[J]. 科技信息，2013（2）：51-52.

[4] 李小紅. 文化經濟背景下的高職院校大學生創(chuàng)業(yè)素質培養(yǎng)研究[J]. 職教論壇，2016（2）：31-33，64.

Abstract： With vigorously promote entrepreneurship education， the cultivation of the college students' entrepreneurship is the top issue facing the higher vocational colleges. This article adopts the way of questionnaire and interview of suzhou dushu lake higher education in higher vocational colleges and universities conducted an investigation of the current situation of the college students' entrepreneurial ability， on the basis of the research puts forward several ideas to improve college students' career ability.

Keywords： higher vocational colleges； undergraduate； entrepreneurial ability

（責任編輯：程勇）