淺談初中物理教學問題及對策

次仁玉珍

摘 要：中學物理知識是初中生剛剛開始接觸物理這一學科，所以，學生所學的內容也是無力學初層次的知識，都是經典物理學最基礎的知識，主要以力學、電學的知識居多。近幾年來，我國教育部門進行了多次課程改革，其改革的核心主要為改變學生的學習方法和教師教學方法。課程教學能夠快速存進學生學習，使每個學生都能不斷學到新知識，提高學生自主學習的能力。本文主要通過對當前物理教學的很多方法進行了深入研究和討論，并根據這些問題又提出了物理教學的新策略。

關鍵詞：初中物理；課堂教學；教學策略

一、前言

在物理教學中要重視物理實驗教學，并在教學中滲透綜合實踐活動。這樣，把理論知識與實驗教學和實際生活緊密結合起來，才能真正做到在生活中學習物理，把物理這一學科帶到社會生活中，在社會生活這一大課堂中學習物理。

初中物理各個老師的教學形式多種多樣，但各自都有各自的好處，也同樣存在著很多的共性，其中都包含著物理教學最有效的策略，隨著近幾年來教育部課改不斷在改變的環境下，好的教學策略有助于物理教學，更有利于學生學習到更多的知識，這對于物理教學是非常關鍵的。在物理課堂教學過程中，教師在課堂上時刻都要賦予教學一些新創意和變化。如果沒有新意，就算教師講得再好，時間一長了，學生也會感覺到厭倦，出現疲勞的狀況，教師應該隨時調動課堂氣氛，可以采用多種方法來幫助學生理解新知識，這時課堂效率也會起到重要的作用。所以，從整體上看物理課堂教學質量的好壞，主要取決于物理教學策略的開展。

二、課堂教學需要注意的幾點問題

1.重視學科入門的教育

物理課程是初二年級新增加的一門課程，他們往往是剛開始接觸物理這門課程，對物理課有種新鮮感，剛開始的第一堂課很多學生都對此課程有很大的興趣，但是他們剛開始對物理的興趣也只是停留在表面。所以，這就要求教師在上序言課前，就應該設計好教案，認真把第一堂課上好，在課堂上列舉出一些生活常見的例子，給學生留有想象的空間。之后，再慢慢滲透給學生知識，教師要認真對待第一堂課，這堂課至關重要，對培養學生對物理的學習興趣有很大的作用。同時也為以后的物理學習創造一個好的開端。

2.注重課堂的有效性

初中物理方法主要包括學生學習的方法和教師教學的方法，是為完成物理教學任務所采取的方法。它同時也是教師引導學生學習理解物理知識和技能的方法。現階段的物理教學充分考慮到學生的現狀，對教學內容加以完善。

（1）教師做好備課工作。想要備好每一堂課，教師就必須知道課程標準、了解教材、更要了解學生，教師為了能讓每個學生在課堂上都能學到知識，不僅要備教學方法，又要備學生學習的方法。

（2）簡化教學過程，把精力放在教學環節上。課堂教學過程是指：根據教學目標，在現有的教學條件下實施最佳的教學方案。這就要求教師要有足夠的信心和耐心，認真把每個知識的重點和難點徹底地給學生講明白，讓學生熟練掌握解題的技巧和方法，精心修改每個學生的作業，設計符合教學的探究方法，運用科學的教學模式，再加上學生對生活的經驗，充分發揮出學生的求異思維能力，讓學生自己親自動手，先做出假設，再通過自己實驗驗證，得出實驗結果。教師通過給學生做答疑，提升理論高度，擴展知識，認真完成探究活動。

3.課堂上要提問有針對性和實效性的問題

在課堂教學過程中，教師對所講知識要提出一些針對性的問題，激發學生學習知識的欲望，調動學生的觀察和想象的能力，教師在課堂上教學提問的有效性，對以后的教學質量有著直接的影響，教師在提問問題時，可以圍繞教學學習目標，盡量提出的問題少但是卻很精練，把教學的重點和難點糅合到問題中來，對提出的問題要難以適中，給學生留有適當理解、消化的時間，先易后難，讓學生保持活躍的思維，主動學習物理知識。

4.加強物理實驗練習

初中生求知的欲望是比較強烈的，渴望學到更多的新知識，自己更想親自動手。所以，要給學生多動手的機會，讓學生多做物理實驗。在實驗操作中讓學生體會到學習的快樂，增強學生對物理學習的興趣愛好，同時更有利于學生掌握學到的知識。在做各種實驗時，都會出現一定的誤差，讓學生親自動手，往往對同一個實驗得出不同的結果，這就使學生感到好奇，也就激發了學生更深一步的探索物理新知識。所以要加強物理實驗。

三、物理教學的新策略

1.根據學生的實際情況，“以學定教”

在教學中，教師根據新課程的要求，要求以學生為本，考慮學生的實際情況，“以學定教”，也就是指教師根據學生的學習情況來確定教學內容。首先，教學設計本著學生出發，接近實際情況，而不是一味的照搬書上的內容，更不能只是拿生活中簡單的例子來驗證書上的結論。在教學內容上，教師對學生已經熟練掌握哪些知識，還沒有掌握哪些知識已經有了大體的了解，教師要明白，所教的是學生不會的內容，已經回的東西就沒有必要再重點強調了，那樣會浪費很多的時間。這樣，教師就能很快確定下節課的教學方案，同時，教師還要多鼓勵學生預習新的知識，給學生劃定邪惡系的內容和范圍，學生在自學時會遇到一些難題，教師可以讓學生在課堂上與大家交流，引導學生下次遇到這類問題運用所學知識該如何解決。

2.激發學生學習物理的興趣

當某些東西給學生較強的吸引力時，這種吸引力會推動他積極像這方面的東西學習，從而使他獲得比別人更多的知識，而物理教學活動應該能吸引大多數學生的眼球，他們對物理現象充滿了好奇心。其實，我們的生活與物理有著密切的聯系，可以說物理來源于生活，要想使教學得到很好的成效，就必須先激發學生對物理知識學習的興趣。

3.教給學生學習方法

學生的學習方法不同，導致學習成績存在一定的差異，好的學習方法才能使學生真正掌握學到的知識。教師要知道學生正確、有效的知識，養成良好的學習習慣。首先，讓學生養成預習的習慣，課前做好充分的準備，把重點和難點勾畫出來，上課時著重挺老師講這些問題這樣很快的就能提高學習的效率。其次，每次學到新知識后，教師督促學生多復習，科學合理的安排教程，不追求進度，只求質量，不讓學生積留問題。再次，讓學生養成總結歸納的習慣，把所學到的知識進行整理對比，找出應該注意的問題。

參考文獻：

[1]徐麗珍.淺談初中物理的探究式教學方法[J].教師，2014（6）：88-89.

[2]肖坤.淺談初中物理有效性教學方法[J].科學中國人，2014（17）：38.

（作者單位：西藏日喀則市南木林縣第一中學）