高職學生就業價值取向變化特點及引導研究

殷紅

摘 要：針對高職學生就業價值變化特點以及影響因素，對高職學生進行正確引導，幫助大學生正確認識自身特點、了解社會、提高擇業和創業能力，選擇合適的工作崗位，實現人生價值，更好地服務社會。

關鍵詞：高職學生；就業；價值取向；引導

我國就業形勢總體不容樂觀，高職院校畢業生就業壓力與日俱增，針對當前大學生就業價值取向的變化特點，探索引導大學生樹立正確就業觀念的方法，提升大學生就業能力，才能真正解決大學生就業問題。

一、 高職學生就業價值取向變化特點

一是選擇直接就業人數最多，比例占76%，選擇繼續學習的人數較少，比例占14%，選擇自主創業人數最少，比例占6%，還有4%的學生沒有做出明確的選擇。說明大學生對目前就業情況了解較深入，充分認識到就業形式的嚴峻程度，大學生缺乏自主創業意識和能力，反映出學校和國家對大學生自主創業的鼓勵和支持力度還不夠，社會還未形成支持和鼓勵大學生自主創業的良好氛圍。

二是畢業生擇業區域出現變化。當前69%高職學生就業區域仍趨于城市化，尤其是沿海經濟發達城市。但與以往畢業生選擇一線大城市不同，現在高職院校學生選擇一線發達城市較少，選擇二、三線城市較多；27%的畢業生選擇返回原籍，服務家鄉；少數畢業生受國家鼓勵政策的影響，自愿到西部走基層，但由于西部條件艱苦，到西部工作的畢業生僅占4%。

三是畢業生擇業單位選擇出現變化。以往畢業生就業明顯傾向于機關、事業單位和國有企業，認為這些單位穩定，福利和待遇較好，有安全感。但現在畢業生選擇國企、事業單位人數減少，比例占53%，選擇合資、民營企業和外企等的人數不斷增加，比例占27%。說明畢業生愿意在競爭力強的單位工作，愿意學習新知識，愿意接受新挑戰。

調查結果證明，當今高職學生就業價值取向在選擇區域、選擇單位性質、選擇擇業創業等方面都體現出新的特點。

二、 影響高職學生就業價值變化的因素

針對高職學生就業價值取向的變化特點，分析影響高職學生就業價值取向的因素，結合用人單位需求和大學生心理需求，才能引導大學生樹立正確的價值取向，真正解決高職院校學生的就業問題。

一是社會就業趨勢的影響。

二是高校對就業缺乏正確引導。

三是高職學生對自身缺乏正確的認識。

三 引導學生樹立正確就業價值觀的構思

隨著我國市場經濟發展不斷轉型，現行的大學生就業制度也處于轉型階段；再加上我國經濟處于結構調整階段，人才市場不夠完善，大學生就業機制還不夠完善，這些都增強了大學生的就業壓力。如何把握好高職院校學生就業價值取向變化的特點并給予有效引導，不僅事關他們能否順利就業，同時也與社會穩定、家庭和諧、學生個人發展息息相關。

（—）加強就業政策宣傳工作

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中對高等教育提出的：“提升人才培養質量，增強社會服務能力”對大學生就業價值觀提出新的要求。正確的就業價值取向對大學生的擇業和創業行為產生有著重要影響，對社會、學校及學生個人的進步與發展起到至關重要的作用。一是國家應制定和實施各項相關政策。隨著高職院校畢業生數的與日劇增，他們的就業情況日益引起國家有關部門與院校的高度重視，紛紛出臺與完善相關制度措施，有力促進了就業指導工作的快速發展。政府應結合我國體國情和學生的實際情況，制定出適合我國長期發展的就業政策，通過就業扶持政策，鼓勵學生走基層，通過補助、免稅等形式鼓勵學生自主創業。二是高校應加強國家政策宣傳、就業法律法規解讀、大學生就業政策以及大學生創業優惠政策等有關就業內容的宣講。通過調查研究，我們發現大學生就業困難有一個重要原因就是缺乏自我認識、缺乏職業信息、缺乏獲得信息的方式。

（二）加強職業生涯教育和思想政治教育工作

加強就業指導，是當前我國市場經濟條件下對高職院校學生工作的新要求。積極發揮就業政策宣傳和思想教育功能。把就業指導教育必須與大學生思想政治教育工作、專業教育、學風建設結合起來，指導學生把個人的職業目標與國家發展、民族繁榮、社會進步結合起來。將職業素養和思想道德素質列入學生考核內容，培養學生的服務意識和奉獻精神，引導學生樹立正確的就業觀。

（三）加強大學生實習和實踐環節

當前很多高職院校在對大學生進行職業教育側重課堂教學形式，缺少與企業的聯合，學生缺少參加實習實踐機會，而實際上有實習經驗的學生企業更歡迎。組織開展各類擇業和創業競賽。我院已舉辦九屆學生職業技能競賽；指導學生參加遼寧省職業院校電子商務技能競賽獲得三等獎。 建設擇業、創業實踐基地。實踐基地即是學生教學實習基地，也是學生擇業、創業中心。校內我們充分利用學院資源優勢，利用先進的實驗設備和人力資源，開辟創業中心。校外開辟實踐基地，通過長期、穩定實踐基地，滿足學生生產實習和畢業實習的需要，提供擇業和創業保障。全校形成重視學生就業、關心學生發展的校園氛圍。高校要充分發揮招生就業處、學生處、團委、宣傳部等部門力量大力宣傳就業和創業政策，整合就業專職人員、輔導員、思想理論政治課教師、學生社團、優秀學生干部，組成就業指導規劃顧問團。通過顧問團對當前就業政策、創業政策的宣傳和教育，對畢業生進行個性化指導，明確就業和創業程序，減少擇業的盲目性。

職業院校作為高等院校的重要組成部分，對于培養技術應用型人才、推動地方經濟發展有著不可或缺的重要作用。高職院校必須充分發揮引導作用，在營造良好就業環境的同時，針對高職學生就業價值取向的變化特點，幫助大學生樹立正確的職業意識、有效選擇職業角色、規劃職業道路、更好適應社會需求，更好地服務于人民，奉獻社會。

參考文獻：

[1] 李麗.思想政治教育研[J].構建思想政治教育視域下的大學生職業生涯規劃輔導體系，2012（2）

[2] 高曉峰、王建華、劉榮貴.創新思想教育體系 提升大學生就業力[J].思想教育研究2013（5）