試論新聞評論對語文教育教學的意義

汪軍

摘要：新聞評論，是媒體編輯部或作者對新近發生的有價值的新聞事件和有普遍意義的緊迫問題，運用分析和綜合的方法，就事論理，就實論虛，有著鮮明針對性和指導性的一種新聞文體。語文教育教學是“語文”和“教育教學”的綜合。

關鍵詞：新聞評論 ? ? 教育教學 ? ?拓展思維

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.08.021

語文，是人們相互交流思想的漢文及漢語工具。教育教學，是傳授知識，培養新生一代準備從事社會生活的整個過程。筆者認為把新聞評論與語文教育教學結合起來是一種學習語文并使學生受到教育的很好方式。現試就新聞評論對語文教育教學的意義淺論如下。

一、拓展錘煉學生的思維

當前基礎教育在培養學生思維能力方面存在很嚴重的問題。教師方面：課堂教學嚴重忽視了學生的自主思維創新，把學生當成記憶的“容器”，使教師不敢采用多樣化的教學法來滿足學生獨立思考的需要，學生是被動的教育接受者。久而久之，學生也習慣了按部就班地接受教師傳授的知識，腦中不再有“為什么”出現。學生方面：受應試教育的影響，學生沉浸在題海里，背公式、背定律、定理，獨立思考問題的能力弱化了，日久天長就養成了思維的依賴性和惰性。而思維能力是通過分析、綜合、概括、抽象、比較、具體化和系統化等一系列過程，對感性材料進行加工并轉化為理性認識來提高的。要使自己聰明起來、智慧起來，最根本的辦法就是培養思維能力。而新聞評論既有具體的事實，又有對事實的概括、判斷、分析，這種文體把具體和抽象結合了起來，是培養學生思維能力的很好選擇。

如新聞評論《遣返中國游客是對不文明零容忍》《為兒盜竊的父親該不該被放過？》《這一場對跪，可笑更可悲》《敢情破吉尼斯紀錄的揚州炒飯就是用來喂豬的》等，這些新聞評論涉及法律、經濟、道德、公德、人情、人性、制度以及政府行為等各方面，看問題多角度，具有很強的思辨性，并且觀點新穎，思維深刻，對學生的理解力、分析力、綜合力、比較力、概括力、抽象力、推理力、論證力、判斷力和學生思維的創造性、系統性、深刻性、敏捷性、靈活性等能力的提高具有強大的錘煉作用。長期堅持就會收到事半功倍的效果。

二、改變學生作文選材上一成不變的老典型

高考優秀作文往往是能在選材上“想他人未想，發他人未發”，選取典型、新穎、精要材料的作文。可事實上，每年高考作文中有70%左右的文章依然是選材陳舊、缺乏新意的平庸之作。對象類似，千人一面，選外國的事例無非愛迪生、貝多芬、霍金;選中國的事例無非屈原、司馬遷、蘇軾。或轉貼抄襲、改頭換面;或情趣低俗、格調降低;或蒼白乏力、缺乏厚重;或將例文稍作調整，略做改動。而選材新穎與否是衡量高考佳作的重要標準。那么，怎樣才能改變這種種弊端，使學生在作文選材上如源頭活水滾滾不絕？筆者認為在學生的寫作中補充新聞評論不失為一種便捷而又有效的做法。

比如新聞評論《靠兩彈一星維權，是所有人的悲哀》《“最大份炒飯”是一場失敗的作秀》《切勿亂貼“垃圾文化”的標簽》《遣返中國游客是對不文明零容忍》《碩士賣涼皮，有何不可》《為兒盜竊的父親該不該被放過？》。這些新聞評論，都是對社會上新近發生的事情發表的自己的看法，具有政策性、針對性和準確性的特點。內容新穎典型，觀點獨到深刻，論述精當，文采斐然，而且關注社會現實，貼近生活真實，是學生作文難得的好材料。

三、引導學生關注社會現實，培養責任意識

現在的學生獨生子女占多數，關于“助人為樂”“禮貌謙讓”“見利思義”“尊老愛幼”等方面的美德教育，在家長“傳統”和變形的教育思想中，都成為傻孩子做的事，這樣就使學生養成了唯我獨尊、人人為我的習慣。缺乏同情心，不懂得尊重他人，缺乏責任感，而新聞評論是對新近發生的有價值的新聞事件和有普遍意義的緊迫問題進行的分析。語文教育教學中引進新聞評論，可以把思想教育同社會現實事件結合起來，以具體鮮活的社會事實補充思想認識，引導思想方向，讓學生對社會現實有深刻的認識，并辨明善惡是非、先進落后，培養學生的社會責任感。

比如新聞評論：《成都女司機被暴打事件背后折射什么？》《畢福劍欠全國人民一個道歉》《湖南邵東留守少年殺師案：兇手或受網游影響》《女童被碾十多路人見死不救何以社會冷血至此？》等。教師可以下載制作課件，利用課堂讓學生閱讀，讓活生生的社會現實代替干巴巴的說教，讓他們懂得什么是責任，怎樣做才是承擔了社會賦予自己的責任。教師如果能夠在語文教育教學中持之以恒地這樣做，就可起到振聾發聵的作用。

四、形成學生積極的人生態度和正確的價值觀，倡導正能量

現代學生中出現的很多問題，分析其原因，或是言語不和、攀比嫉妒，或是不辨是非、無知狂妄，或是由于缺乏生活的方向和動力。究其根本是因為他們沒有積極向上的生活態度和正確的價值觀。社會上，媒體對新近發生的各種現象的報道滿天飛，成人尚且會受到蒙蔽，況且是一些在校的學生呢。新聞評論其中一個功能就是運用馬克思主義的立場、觀點、方法，對現實生活中的新聞事實和重要問題作出分析，可以旗幟鮮明地表彰先進，針砭時弊，幫助群眾明辨是非，區分先進和落后、正確和錯誤;為群眾解疑釋惑;使人們正確認識當前的形勢，指明方向。這一功能似乎對學生形成積極的人生態度和正確的價值觀，倡導正能量，也有莫大的意義。

如《中國大學生就業難之怪現狀》《養老保險“雙軌制”并軌的思索》《警惕“泛愛國論”蔓延》《本科生當“遛狗員”不是屈才》《騙捐撕裂社會誠信》等新聞評論，不但可以讓學生了解事實真相，明辨是非，指導學生的生活，還可以形成積極向上的人生態度，健康的價值觀，倡導社會正能量。并對學生了解社會需求確定職業方向起到指導作用。

當然以上只不過是新聞評論在語文教育教學中的部分作用，或許會對學生的人生將起到深遠的影響。不管怎樣，教師只要在語文教育教學中堅持補充新聞評論這種做法，其意義一定不可估量。