如何培養小學生的讀書興趣

摘要：隨著社會對讀書活動的重視和新課程改革的深化，我們要高度重視閱讀在語文教學中的重要位置和人生中的重要作用。為了培養和激發小學生濃厚的閱讀興趣，幫助他們養成從小讀書的好習慣，品味閱讀帶來的樂趣，廣大教師有責任、有義務引導學生養成正確的讀書觀，傳授科學的閱讀方法，拓寬學生閱讀空間，給學生營造一個良好的讀書氛圍。

關鍵詞：小學生 ? ?讀書 ? ?興趣 ? ?培養

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.08.030

閱讀是人們汲取知識、接受教育、發展智力、獲取信息的基本途徑之一，一個人如果從小就能養成良好的閱讀習慣，終身都會受益無窮。莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍就像沒有陽光，智慧里沒有書籍就像鳥兒沒有翅膀。”我國開國領袖毛澤東也說過：“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。”古今中外一些偉人、名家就大力開展閱讀，也總結出了諸多至理名言。一個民族的綜合素質以及精神境界，某種程度上取決于閱讀水平，一個書香充盈的校園定是學生美麗的精神家園和開心成長的樂園。

當前，在閱讀問題上確實存在令人憂慮的現象。隨著經濟轉軌、社會轉型，一些人的價值觀出現功利化傾向，心態變得浮躁，“讀書有沒有用”的問題往往被簡化為“讀書能不能幫我迅速成功”。縱觀我們的周圍，不少年輕人對電腦、手機情有獨鐘，一有閑暇時間就拿起手機上微博、微信或玩網絡游戲，少有讀書閱讀的。我國很早就有“耕讀傳家”的傳統，作為教育工作者，我們有責任、有義務從小學階段就培養和激發學生的閱讀興趣，幫助他們養成良好的閱讀習慣，為其幸福成長奠基。希冀通過一個學生帶動一個家庭，一個家庭影響整個社會，進而激發全社會閱讀的興趣。

一、激發興趣，使學生愛閱讀

有什么樣的思想，就有什么樣的行為;有什么樣的行為，就有什么樣的習慣;有什么樣的習慣，就有什么樣性格;有什么樣的性格，就有什么樣的命運。愛因斯坦說過：“興趣和愛好是獲取知識的動力。”可見，興趣是最好的老師，興趣是學生學習的最直接動力。教師必須重視培養學生閱讀的興趣，只有當學生在頭腦中樹立了強烈的課外閱讀意識，才能積極主動地去閱讀課外書籍。特別對于那些剛開始接觸閱讀的小學生來說，教師尤其應該激發他們的閱讀動機，從讀有興趣的書開始，讓小讀者不斷品嘗到成功的喜悅，產生成就感，從而慢慢產生興趣，從“要我讀”自覺轉化為“我要讀”“我愛讀”。

為了把這種轉化堅持下來，成為一種習慣，近年來我校堅持開展了一些學生喜愛的讀書活動，創設濃郁的閱讀氛圍。如每學期在中低年級開展課前五分鐘故事推介、故事大王挑戰賽、我是小小讀書王等活動，組織高年級學生開展讀書比賽、讀書筆記展評、課本劇展演等活動，創造性地重現文章內容，以讀備賽，以賽促讀，讓學生不斷體驗閱讀帶來的快樂。豐富多彩的活動，不僅激發了學生閱讀的興趣，也提升了學生感受美、評價美、鑒賞美、創造美的能力。

二、科學指導，使學生會閱讀

小學生由于年齡小，認知水平有限，他們的閱讀多半源于自發性并帶有盲目性，閱讀的方式也多為簡單瀏覽。因為不能夠領會、理解應該掌握的知識，對要學的東西毫無頭緒，最終產生厭倦。為了從小培養學生良好的閱讀習慣，教師就要教給學生科學的閱讀方法，使學生會讀書。近年來，我校在指導學生閱讀方法方面做了大量的工作：一是結合學生的年齡特點、閱讀興趣和認知水平，分年級推薦閱讀書目，讓學生“讀自己喜愛的書”;二是倡導閱讀方式多樣化，根據文章的內容指導學生如何合理運用精讀、細讀、朗讀、默讀、速讀等方法閱讀;三是培養學生不動筆墨不讀書的習慣，指導他們學會摘抄好詞佳句、作批注、寫讀書筆記和讀后感等讀書方法，做好知識積累;四是閱讀后的實踐，即活學活用，讓學生把閱讀中積累的知識及時展示出來，如作文仿寫，將閱讀時搜集的精彩句段巧妙地用在作文中，在周收獲成果欄里展示優秀佳作等，引導學生利用已知獲取新知，進行能力和知識的遷移;五是培養學生自覺使用工具書的習慣，要求他們凡開始閱讀，遇到不認識的字、不理解的詞都要通過查閱工具書解決;六是學會閱讀的觸類旁通，由此及彼，由淺入深，不斷擴展延伸。

三、豐富讀書活動，使學生多閱讀

有人說，讓學生“變聰明的辦法不是補課，不是增加作業，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”培養了閱讀興趣，教給了讀書方法，還得創造條件讓學生有機會、有目的地在知識的海洋中遨游。《語文課程標準》明確指出：“養成良好的閱讀習慣。課外閱讀總量五年制不少于100萬字，六年制不少于150萬字。”這對小學生的閱讀量提出了明確的目標。由于學生年齡小，閱讀量少，閱覽書籍往往具有盲目性和隨意性，影響閱讀的質量。在教學中，教師要創造一切條件，幫助學生讀好書、多讀書，把課外閱讀當成一種自發性、渴求性的自我行為。一是要營造家庭讀書的氛圍。家庭是學生課外閱讀的主要場所，要通過家長的影響和各種家庭讀書活動，讓學生的閱讀成為一種習慣。二是要營造校園讀書氛圍。隨著書香校園、書香班級活動的開展，學校可精心規劃設計校園布局，提升校園文化品位，使整個校園充滿濃厚的讀書文化氛圍，充分發揮學校圖書閱覽室、電子圖書室、班級圖書角的作用，制定符合學生實際的閱讀計劃和目標，將學生的閱讀納入學年綜合素質評價之中。三是要保證學生充足的閱讀時間。要切實減輕學生過重的、機械性、重復的課業負擔，將閱讀作為語文課外作業布置給學生，讓學生學會擠時間讀書，確保學生每天至少有30分鐘的閱讀時間。四是通過豐富的讀書活動激發學生閱讀熱情。根據學生閱讀范圍，分年級開展如成語接龍、讀書筆記展評、故事大王挑戰賽、我是小小讀書王、課前五分鐘故事演講等活動，鼓勵學生多讀書，不斷擴大閱讀范圍。

歷史經驗告訴我們：一個勤于閱讀、書香四溢的民族是興盛的、充滿創造力的;而一個漠視閱讀、不愛讀書的民族是停滯的、前途可悲的。一個人閱讀興趣的培養，非朝夕之功，只要全社會共同努力，形成濃厚的閱讀氛圍，才能有效引導學生通過閱讀建構自己的精神樂園，通過小手拉大手，以一個書香校園帶動無數個書香家庭，繼而形成一個書香社會，推動社會走向更高的文明。

作者簡介：

殷長斌，本科，中學高級教師，主要研究學校管理及小學教育。