高校中青年教師黨員發展存在問題與對策研究

郭晨晨 林善園 孔德宇

摘要：中青年教師是高校教師中的重要力量，在立德樹人的教書育人和重要的科學研究中發揮著重大作用。我們黨一直高度重視在優秀中青年教師中發展黨員工作。從闡述高校中青年教師黨員發展工作存在的問題入手，提出對策建議，力求為中青年教師黨員發展工作提供一定借鑒。

關鍵詞：高校 中青年教師 黨員發展 問題 對策

長期以來，高校黨組織站在黨和國家事業的戰略高度，認真做好中青年教師黨員發展工作，一大批優秀教師加入黨組織。廣大中青年教師黨員在高校人才培養、科學研究、服務社會和文化傳承創新的偉大實踐中發揮了先鋒模范作用。但世情、國情、黨情發生深刻變化的新形勢，對高校黨組織發展中青年教師黨員工作提出了新課題、新挑戰。充分了解其中存在的新問題，探索積極有效的應對措施，進一步提高發展質量，是當前高校黨組織面臨的一項重大而又緊迫的黨建任務。

一、高校中青年教師黨員發展工作存在的主要問題

（一）“重業務，輕政治”思想較普遍

總體上講，當前各高校黨委比較重視中青年教師黨員發展工作，注重吸收學術和科技帶頭人、業務骨干中的優秀分子入黨，使教師隊伍中的新黨員數量有所增加，整體素質不斷提高。

但是，我國高等教育正處于快速發展的重要時期，從高校自身發展來說，大家都在爭創一流，各項評比指標要求明確，出多少成果、解決多少難題、拿到多少課題經費、完成多少國家重點項目等短頻快的、出成績的、有顯示度的工作受到了極高的重視，而對一些柔性的、不好明確考量的思想政治工作較為輕視。

（二）中青年教師入黨積極分子規模較小，預備期黨員教育管理仍待加強

部分高校中青年教師表現出政治參與熱情不高，入黨積極分子隊伍規模較小。一些基層黨組織中青年教師黨員比例偏低，甚至有“斷層”跡象，遞交入黨申請的人數較少。實際工作中，有的高校黨務干部反映教師思想政治工作相對薄弱，吸引其向黨組織靠攏的過程中，部分教師表現出入黨熱情不高。同時，少數高校黨組織較為忽視對教師預備期黨員的教育管理工作。較前期發展過程來說，在一年預備期間的培養教育相對弱化。

（三）入黨動機不純，培養教育實效性較弱

隨著社會的發展和改革開放的不斷深入，人們的多元價值觀逐漸明顯，特別是利益驅動傾向加劇。部分高校中青年教師受到多元思想的影響也出現政治信仰迷茫、職業理想迷茫、價值觀變異等問題，致使他們的入黨動機不純，將加入黨組織作為實現個人目的的工具和手段。

有的高校中青年教師黨員發展工作表面上看紅紅火火，聽講座、搞參觀，等等，雖然形式多種多樣，但實效性較弱，往往走馬觀花，得不到教師們的充分認可。單向灌輸多，開誠布公的交流溝通較少，未能引起教師們的精神共鳴，使之不能從根本上信服黨組織的先進性。

二、探索加強高校中青年教師黨員發展工作的對策建議

（一）充分認識加強高校中青年教師黨員發展工作的重要性和緊迫性

大力推進高校中青年教師黨員發展工作，一方面，有利于通過黨的先進性使教師不僅在思想覺悟、政治修養、業務能力等方面不斷取得進步，更有助于其在引領學生思想道德方面發揮模范帶頭作用。另一方面，作為知識分子群體的優秀代表，高校中青年教師入黨可以進一步增強黨的先進性，不僅有助于培養出政治堅定的馬克思主義者、優秀的共產黨員，更有助于保證黨的政策在高校的貫徹和執行，為高等教育的改革與發展提供堅強的組織保障。

（二）加強入黨積極分子隊伍建設，強化教師預備期黨員教育管理工作

加強中青年教師入黨積極分子隊伍建設的基礎，是增強黨組織的吸引力和凝聚力，擴大積極分子隊伍規模。對于中青年教師入黨積極分子的吸引不能簡單地依靠灌輸式教育，要圍繞黨外教師的思想認識困惑和科研生活中的實際問題，及時給予關心和幫助，充分激發廣大教師的入黨熱情。下大力氣建立黨外教師思想狀況臺帳，選拔黨性觀念強、學術威望高的學科帶頭人或業務骨干黨員專家做培養聯系人，做到政治上有引導、業務上有培養、生活上有關心，切實加強入黨積極分子隊伍建設。

對于教師預備期黨員不能靜等預備期滿自然轉正，要積極開展教育管理工作，不斷錘煉黨性。在進行黨課培訓的基礎上，每月確定一天作為集中活動日，重大節假日開展志愿活動，組織召開預備期滿轉正答辯大會，要求教師就預備期間先鋒模范作用的發揮情況做述職報告。

（三）切實提高培養教育質量

充分發揮基層黨支部的戰斗堡壘作用。選好配強教工黨支部書記，定時開展支部書記培訓。設立黨建專項基金和培訓經費，放寬黨費使用限制，盤活黨費存量，充分發揮其應有的建設效用。充分利用網絡新媒體，建立黨建微博、微信、QQ群等交流互動平臺進行宣傳教育，并將培養教育信息公開化。積極開展豐富多彩、實效性強的實踐活動，開辟社會實踐培養基地。如進行支教助學、社會調查，或是到校內兼任年級輔導員等。同時選派學校組工干部不定時進行抽查調研，充分保證鍛煉效果。加強培養教育制度建設，建立高校黨委統一領導，黨委組織部門、院（系）黨組織貫徹落實的領導體制和工作機制，不斷完善學校黨委、院（系）黨組織、教師黨支部相互銜接的工作體系，形成齊抓共管的工作格局。

參考文獻：

[1]毛軍吉.高校青年教師黨員發展工作創新機制研究[J].武漢理工大學學報，2014，27（04）.

[2]艾春明.全面提高青年教師黨員發展工作的科學化水平[J].思理論教育，2014，（12）.

本文受高校中青年教師黨員發展工作機制研究（項目編號：53900264102）教育部人文科學研究專項任務項目（高校思想政治工作）資助。