初中語文修辭教學(xué)的現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究

王淑梅

摘要：修辭可以增加一篇文章的文采與可讀性，作為一種文學(xué)工具，在語文教學(xué)中是十分重要的。然而，有的老師由于過于依賴教材的輔助依據(jù)，形成了一種“修辭就是辭格”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。作為教育工作者，在實(shí)際的教學(xué)中要通過研究與反思，來制定一套新的教學(xué)方法，為語文的修辭教學(xué)找到正確的道路。

關(guān)鍵詞：初中語文 修辭教學(xué) 現(xiàn)狀 對(duì)策

在中學(xué)語文教學(xué)中，對(duì)于修辭的教授，一直處于“點(diǎn)綴”和“附庸”的狀態(tài)。由于修辭教學(xué)方法的失誤，這種狀態(tài)一直沒有得到有效的改善，如何解決這一現(xiàn)象呢？首先就是要在對(duì)策上，重新擬定一個(gè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，找到修辭教學(xué)的正確方向，讓語文教師知道在修辭教學(xué)上應(yīng)該教什么，教到什么程度。

一、修辭教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.教師的修辭教學(xué)理念淡薄，欠缺修辭知識(shí)

對(duì)于修辭這方面的教學(xué)，很多語文教師都存在誤區(qū)，將修辭當(dāng)做一種辭格來教授還是比較普遍的，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)語文語言方面的領(lǐng)略能力也比較差。更有一些教師除了沒有意識(shí)到修辭教學(xué)的重要性外，更是在專業(yè)的教學(xué)工作上都存在問題，加劇了修辭教學(xué)上存在的缺陷。

2.偏移修辭教學(xué)重點(diǎn)，存在方法簡單

在進(jìn)行新課文講解時(shí)，對(duì)于課文的修辭方法教師一般都當(dāng)做基礎(chǔ)知識(shí)，略略帶過一筆，知識(shí)面窄而且所講的內(nèi)容也很少。句式的修辭以及辭格仍然是一般教師側(cè)重的重點(diǎn)，在忽視了修辭內(nèi)容的同時(shí)，修辭方法的講解上也比較簡單，并沒有帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)課文的主旨以及情景上做深要的探析。在進(jìn)行課堂訓(xùn)練時(shí)，修辭技能的比較簡單，無法做到去分析靜態(tài)語言的修辭，語言實(shí)際情景的結(jié)合涉獵的更是少之又少。

二、修辭教學(xué)的完善對(duì)策

1.在課文教學(xué)中融入修辭教學(xué)內(nèi)容

翻閱初中語文教材，我們可以得知，初中教材收入的大多數(shù)都是名家名篇，教師可以利用這些語言材料，將我們的修辭教學(xué)融入其中。例如，在講解蘇軾的《記承天寺夜游》時(shí)，雖然這篇文章字?jǐn)?shù)不多，但是其包含的表達(dá)方式卻很多，有記敘、描寫、議論以及抒情等。整篇文章辭藻并不華麗，但是其中的情感卻愈來愈濃。記敘的片段“遠(yuǎn)豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，想與步于中庭”以及描寫的片段“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”都是為后文的議論、抒情做鋪墊。“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳！”文中“閑人”二字是全文的文眼，在這兩個(gè)字中蘊(yùn)含了作者全部的情感，顯得復(fù)雜而又微妙。作者稱自己為“閑人”，其中包含了兩層意思，一是為自己被貶而倍感唏噓，二是又對(duì)自己可以有幸在月下散步而感到高興和喜悅，這兩層意思，又以第二層意思為主。整篇文章表達(dá)了作者雖然人生道路坎坷，但是心胸豁達(dá)開朗的廣闊胸襟。

2.修辭教學(xué)與寫作密切結(jié)合

學(xué)生的寫作中，最好的文章就是可以表達(dá)作文的真、善、美。在文中的修辭，必須誠實(shí)，要達(dá)到實(shí)事求是，切勿不可矯揉造作，無病呻吟。曾聽同事說過這樣的一個(gè)故事，一名學(xué)生給自己的語文老師在新年的時(shí)候寄來了一張賀卡，賀卡上寫著：“敬愛的嚴(yán)老師：您既是我的老師，更是我的摯友和旗幟。因?yàn)槟恼n堂，我心靈得到升華；因?yàn)槟谋薏撸业娜松鎏砉獠省４禾焓腔▋洪_放的季節(jié)，但卻離不開您的栽培，您的汗水已經(jīng)化作我臉上的笑容。祝您新年快樂，一生平安。”從這個(gè)信念祝福中，我們可以看出這個(gè)學(xué)生的文字表達(dá)流暢，措辭也是準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，其中的修辭更是真實(shí)巧妙。其中的關(guān)鍵就是文字中洋溢出的那種真誠與熱枕、感激與質(zhì)樸。在實(shí)際的教學(xué)中讓學(xué)生感受到教師教授修辭方法的用心，并且將之運(yùn)用到實(shí)踐中，這就是對(duì)于教師最大的回報(bào)了。

3.通過實(shí)踐提高修辭能力

想要取得修辭教學(xué)的效果，不能只局限在教師講的過程，更要讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)。只有熟練，才能讓學(xué)生從口頭表達(dá)落實(shí)到語言文字的表達(dá)。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要設(shè)計(jì)一些教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生得以練習(xí)，這些練習(xí)的內(nèi)容最好可以聯(lián)系學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)到的。首先可以設(shè)計(jì)一些口語訓(xùn)練。在課上，播放一些公益廣告，誦讀一些散文、記敘文或者小說，公益廣告蘊(yùn)含的內(nèi)容一定要深刻，小說的故事情節(jié)一定要突出，這樣可以抓住學(xué)生的興趣，結(jié)束之后可以讓學(xué)生用自己的語言將之復(fù)述出來。在課后也可以讓學(xué)生閱讀一些自己感興趣的文章或者名人傳記，然后開一個(gè)閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓學(xué)生們暢所欲言。在這樣的交流活動(dòng)中，讓學(xué)生們體會(huì)修辭的作用以及重要性，從而讓學(xué)生愛上修辭。

4.修辭教學(xué)要注意趣味性

想要讓學(xué)生去做一件事情，首先就要讓學(xué)生對(duì)這件事情感興趣。在語文修辭教學(xué)上，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，只有這樣才能讓他們愛上修辭，并且運(yùn)用修辭。學(xué)生覺得學(xué)習(xí)修辭是一件愉快的事情，修辭教學(xué)的效果才能事半功倍。像過年的時(shí)候，一些和“福”“魚”有關(guān)的字畫都比較好賣，因?yàn)橹袊讼矚g他們的諧音，“福到了”“年年有余”這些都是象征著吉祥，并且可以趨吉避兇。這其實(shí)是一種雙關(guān)修辭，生活中是很常見的。在課上，可以讓同學(xué)們收集一些生活中看見的雙關(guān)修辭，并且記錄下來。每一次的收集都可以設(shè)立一個(gè)主題，如“交通主題”，“我怕羞”“別追了，我到家了”等這些膾炙人口的話都是學(xué)生喜愛的。讓學(xué)生們從收集中體會(huì)樂趣，同時(shí)又可以加深對(duì)雙關(guān)修辭的理解。

三、結(jié)語

初中學(xué)生正是思維邏輯發(fā)展的最好時(shí)期，在初中教學(xué)階段進(jìn)行修辭教學(xué)是非常重要的。而這樣的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)任教老師也提出了更高的要求。在實(shí)際的教學(xué)過程中，除了教導(dǎo)學(xué)生掌握修辭知識(shí)外，還要讓他們可以熟練地運(yùn)用這些修辭方法，這就必須講究教學(xué)對(duì)策，來達(dá)到修辭教學(xué)的最終目的。

參考文獻(xiàn)：

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