解決農村初中學生德育教育問題的方法與對策

王向東

摘要：隨著社會的發展，社會中的一些不良風氣影響了初中學生的思想品德修養，這一問題困擾著未成年人思想道德建設。為了改變這種現狀，就應該把德育教育放在我們日常教學中的首要位置，真正體現德育為首的教育方針，很好地落實學校的德育教學，針對目前存在的問題，改進德育工作，改善德育教育思路，使得德育教育凸顯在學校教育教學之中，把對學生的集體主義教育、愛國主義教育和社會主義教育落到實處，培養學生高尚的道德情操和優良的精神品質，把對農村初中學生德育教育問題的方法與對策作為新時期德育教育共同研究的課題。

關鍵詞：學生 ? 德育 ? 方法

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.08.070

學校德育工作歷來是為社會所關注的一個話題。進入新世紀，黨中央從戰略高度出發，頒布了《中共中央進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，對于新世紀青少年的德育工作提出一系列方針和政策，各地各學校也從自身實際出發采取了一系列的德育工作措施，學校德育工作得到了進一步的加強。由于農村環境限制及學生監護人文化水平和思想觀念的限制，德育推行難度較大。

一、農村初中學生德育現狀

由于社會不良風氣和應試教育的壓力，許多農村學生產生了好動、焦慮、冷漠、恐懼、猜疑、抑郁、自卑、嫉妒等心理障礙，表現為喜怒無常，情緒不穩，自我失控，心理承受力低，意志薄弱，缺乏自信，學習困難，考試焦慮，記憶力衰退，注意力不集中，思維貧乏，學習成績不穩，難以應對挫折，青春期閉鎖等心理，并在行為上出現打架、罵人、說謊、考試舞弊、厭學、逃學，上網等現象。因此，對初中問題學生心理現狀進行調查以便采取正確的疏導措施，幫助其度過“危機年齡”，正是初中生心理發展的需要。

由于“少生優生，利國利民”的計劃生育政策，一個家庭只生育一個孩子的現象比較普遍，這些學生成了家中的小皇帝和小公主，他們的共性就是做任何事情以我為中心，在與同齡人相處中時常表現為自私、無禮、霸道、蠻不講理、內向孤僻，在處理事情上缺乏自己的見解。

二、解決農村初中學生德育問題的方法與對策

1.教師與家長要積極營造創設有利于農村初中學生成長的家庭環境和社會環境。一些問題學生之所以出現問題，與不良的家庭環境和社會環境是分不開的，與一些消極的、不健康的因素有著直接或者間接的聯系。這些問題學生的不良品德表現是家庭環境或者社會環境的一個縮影，也可能是某種不良風氣的延續和再現。因此我們教育工作者要調查研究，走訪家庭，走訪問題學生所生活的社會環境，認真研究并找出解決問題學生的根源，找出解決問題的方法和對策。同時，還要積極引導學生正確地、辯證地認識社會各種現象，讓問題學生在舒適的家庭中，在良好的社會環境中健康地成長。

2.建立學校——家庭學生交往信息反饋機制。制定家訪制度：學校和家庭是學生進行交往活動的主要場所，學生在學校的交往情況，教師可以監督、指導，但在家庭中的交往表現，卻長期處在無人過問的狀態。我們課題組成員實行“分工負責制”，對固定對象進行家訪，并形成常規，了解學生在家庭的交往狀況，了解家長與孩子的溝通情況，了解家長的教育觀念以及他們對學生交往的滿意程度。這樣，家長與課題組成員互相溝通，為培養學生良好的交往習慣營造了一個良好的家庭環境。

3.改善農村初中德育的社會環境因素。（1）加大對《互聯網上網服務營業場所管理條例》的執法力度。建議有關職能部門除了收費外還要加大監督、執法力度，正本清源，努力凈化信息環境。政府及有關部門要重點清理學校周邊地區“黑網吧”“黃網吧”及“地下網吧”，加大社會綜合治理力度，凈化社會育人環境，堅決打擊違法經營的網吧，堅決打擊利用網絡傳播色情、淫穢內容實施詐騙，破壞安定團結等違法犯罪活動。（2）發揮“堵”和“導”之間的作用。結合各科知識教學，開展豐富多彩、生動活潑的課外興趣小組活動，組織學生參加社會實踐，在活動中使之遠離污染源，另一方面陶冶情操，培養創造性思維和健康高尚的審美情趣。（3）加大投入，優化社區和校園環境。重視創造德育的社會環境，抓好學校文化建設，營造良好的校園文化氛圍。大力著手校園“綠色網吧”的建設，使學生上網在可控的時間、內容范圍內進行。（4）在班級中形成正確的輿論導向。（5）學校加強網絡文明教育。一方面，與時俱進，加強學生的教育;另一方面，擴展空間，豐富校園文化。（6）家長要積極做好網上把關工作，給孩子灌輸網絡安全意識，做好示范。（7）教師、家長要正確引導學生上網，提高網絡“防腐”能力，加強學生網絡道德培養，提高學生的選擇能力和免疫力。（8）尊重孩子，愛護學生，做好學生的心理疏導工作。（9）進行榜樣教育要堅持真實性、多樣性、深刻性，堅持時代性、層次性、群眾性。（10）多種渠道、多種方式開展榜樣教育，為學生樹立德育榜樣。

總之，德育不是簡單的說教，不是強行的約束，它需要教育工作者深入學生內心，用真情感化學生，曉之以理，動之以情。因此，要改善農村中學的德育工作，提高德育的實際效果，培養品德優良、理想遠大、具有正確人生觀和價值觀的學生。

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基金項目：2014年甘肅省教育科學十二五規劃課題《農村初中學生思想品德教育的現狀成因及對策》課題編號GS[2014]GHB1063的階段性研究成果。