中學體育趣味性教學的方法研究

魏晉龍

摘要：隨著基礎教育改革的不斷推進，中學體育教學也發生了很大的變化，從教學觀念、教學模式、教學媒介到師資隊伍建設，都比以往有了顯著的優化。中學體育教學作為提升學生體魄，鍛煉學生品質和意志的學科，對學生的發展和綜合素質的提升有著極為重要的促進作用。中學體育教學的重要性不言而喻，如何激發學生的學習興趣，提升他們的運動意識已經成為體育教學需要解決的難題。快樂教學顛覆了以往的教學模式，突出學生的參與性，注重體驗和興趣的激發，一定程度上提升了中學體育教學的質量。

關鍵詞：中學體育 ? ? ?趣味性教學 ? ? 學習興趣 ? ? ? 教學方法 ? ? ? 教學質量

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.08.092

要想提升課堂教學的趣味性，首先要認真分析教材，圍繞著教材展開教學，優化設計教學過程和教學內容，實現課堂教學的知識性與趣味性的統一，切忌為了幽默搞笑而偏離教學內容。其次，轉變教學觀念，尊重學生的主體地位，讓學生在課堂上有更多的思考空間，激發他們的探究意識，師生共建和諧融洽的課堂教學氛圍。最后，要實現興趣教學，激發學生的體育學習興趣，教師從學情出發，學生也積極參與課堂，通過教學模式的革新來提升課堂的趣味性。中學體育開展快樂教學不是一蹴而就的，需要教師有效整合相關的教學內容，并且從學情出發，優化教學過程，構建輕松和諧的教學氛圍，不斷探究新的教學模式，實現寓教于樂，做到知識傳授和娛樂性相統一，這樣才能激發學生學習興趣，提升教學質量。

一、創新體育教育教學的理念，尊重學生，構建融洽的教學氛圍

在體育教學中實現快樂教學的最終目標就是使學生成為課堂的主人，讓學生在體育課教學中感受體育的快樂。這與現代體育教學以人為本的教育理念不謀而合。現代教育理念強調教學要把學生作為學習的主體，從體育教學的角度即是要把學生的體育鍛煉作為學生活動的主體，把學生的身心健康放在第一位，促進學生的自我發展。為此，在中學體育教學過程中，教師要把學生看做是學習的主人，正視學生的需要和情感體驗，把促進學生的全面發展作為整個體育教學的核心。樹立以人為本的教育理念還需要教師改變傳統教學中以教師為中心的教育模式，建立新型的師生關系，積極開展師生間的交往互動，通過師生交往來促進學生在體育鍛煉中的情感體驗。同時，中學體育教師還要認真把握好教學的進度和方向，在課堂上學會尊重學生，擺正教師的課堂地位，構建輕松和諧的教學氛圍。中學生在學習的過程中，容易受到學習環境的影響，如果課堂氛圍輕松活潑那么學生就會產生學習興趣，在課堂上就會感受到心情愉悅和快樂，這種心理和感受就會大大提升學生的學習意識，進而提升教學質量和學習效果。

二、精心設計課堂教學，優化教學過程，提升教學質量

快樂的教學指的是以學生的情感體驗為主，對學生進行以完善的身體教育和情感教育為目標的體育教育理念，所以在中學體育教學中教師要注重調動學生的積極性，提高學生對體育運動的興趣，達到教師樂教、學生樂學，師生之間實現積極的互動，從而使學生在學習過程中體驗到運動的樂趣，在克服困難后產生成功體驗。中學生喜歡生動活潑的課堂，如果教師在體育教學的過程中能不斷采取措施優化教學過程，實現寓教于樂，必定會實現快樂教學。總之，中學體育教學中教師可以通過開展多樣的教學形式，如能力分組教學、游戲比賽教學、合作學習等方式，充分發揮中學生的主體作用，提升學生的學習興趣和課堂教學的趣味性來促進中學體育教學的發展。

三、創新教學模式，提升學生綜合素質，促進學生長遠發展

教師在開展體育教學時可以通過一定的教學情境，將精神內容加入到枯燥的體能鍛煉中去。例如在加快速跑環境中，可以設置救護、抗洪救災等情境模式，幫助學生把傳統枯燥的體育鍛煉融入一定的情感情境之中，讓學生感受到成功后的成就感，在精神上感受運動的樂趣。又比如在中長跑教學中教師可以適當融入一些有關健美操的有氧耐力訓練，同時與球類運動相結合，讓學生在愉悅的氛圍中掌握科學合理的健身方法，給予體育教學更大的活力，達到快樂體育教學的目的。同時，教師還應該在具有新穎性的細節設計上樂于教學實踐，以充分發揮學生的內在潛力，增強學生學習的主動性和創造力，促進學生運動能力的提高，從而達到既定的中學體育教學目標。

四、精心選擇案例，做好引導分析

目前的中學體育課堂教學多數還是采取以往常規的教學模式，教師在課堂上占有絕對的主體地位，學生還是被動的接受，至于能否理解和運用新知識，教師關心甚少，也沒有較好的檢測方法。在課堂上學生既然是被動的，那么他們就很少參與討論和探究，也沒有時間和機會一起討論問題，這些都使得體育課堂教學呈現出臃腫和沉悶的情況。案例教學法顛覆了以往的教學理念，創新了教學模式，具有一定的實踐性和創新性，對激發學生的探究意識和思維能力具有一定的促進作用。案例教學中也實現了學生學以致用和學為己用的教學目的，讓課堂具有一定的靈動性，為中學體育教學的發展注入了新鮮的血液，為實現有效教學，提升學習效果提供了新的途徑。體育課堂的案例教學重心就在案例的選擇，恰當的案例可以促進學生知識的接受和利用。在案例的選擇上，要精挑細選，整合相關的學習內容和學情，選取的案例要具有知識性、典型性和疑惑性，讓學生在構建知識結構，進行知識遷移和預見新知識的同時，提升他們的探究能力，給他們提供足夠的探究時間和空間。體育案例的選擇可以實現教研組資源共享，也可以利用互聯網、各種輔導材料作為參考，案例一旦確定之后，教師還要學會引導學生思考。

除此之外，要想實現中學體育的快樂教學，還必須做好相關的課堂準備工作，防止意外事件的發生。做好充足的體育準備指的是教師在正式開展體育教學時，要準備好體育場地，擺放好學生所需要用到的體育器材。經研究表明，中學生容易受到環境的影響，通常整潔、有序的器材擺放能提高學生對學習的重視，從而提高學習的效果。為此，在進行中學體育教學時，教師要充分做好體育準備，以適應學生的心理特征，利用學生無意注意的規律，增強學生對體育學習的情感體驗，從而激發學生的學習興趣。體育場地的設置，體育器材的合理擺放等這些基本的體育元素都是激發學生學習興趣與學習動力的前提，更是學生能夠科學完成技術動作、掌握基本體育技能和確保運動安全的重要物質條件，所以教師在教學前要做好充足的體育準備，為快樂教學打下基礎。

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