對小學德育工作管理新途徑的探索

侯俊美 王文鳳 高俊云

摘要：從古到今，良好的道德在教育工作中都處于最重要的地位。學生具備好的思想品德才能將學到的知識和技能用在正途上，為社會乃至整個民族做出貢獻。在小學階段的德育管理工作是幫助學生建立良好道德的重要階段，在一線教育工作的我們，應該對小學的德育管理工作給予足夠的重視。這篇文章是在觀察、分析現在小學階段德育管理工作狀況的基礎上，為現在的德育管理工作提出了一些切實可行的方法。在學校，我們可以加強對德育工作的管理和執行；在家庭中，家長和小孩之間的溝通也能很好的幫助學生建立良好的道德品質，在社會中；好的社會風氣和環境也起著舉足輕重的作用。這些都能夠加強學校德育工作的效率和效果。

關鍵詞：德育工作 教師 小學生 積極性 學習環境

一、小學階段德育管理工作的狀況

教育工作者的使命，就是要培養出更多的德才兼備的學生。小學階段的孩子對身邊事物的和對社會的認識都處于萌芽期，此時，對他們進行好的引導，將會起到事半功倍的效果。隨著時代的進步，教育工作也在隨之發展，小學教育中的德育工作也較之以前也有了極大的改善。但其中仍然存在著很多問題，需要我們去發現和解決。

1.在目前的教學工作中，并沒有真正把對學生的德育教育工作放在首位。雖然現在國家大力推行小學的德育管理工作，但是真正在教學工作中執行卻遇到了很多困難。大部分學生和教師還是更看重分數，因為不論是在學生的升學還是教師工作的評級上，依然還是以分數為準繩。這樣的大背景，是德育管理工作難以推行的主要原因。讓美好的德育管理工作愿景，變成了現在的大部分教師只重視形式，把課本上要求要講的德育知識講完后就認為自己在這方面的工作完成了。去重點抓學生對書本知識的掌握程度，而不再關心學生的德育情況。

2.有關德育知識的教育書，內容陳舊，跟不上時代的變化，也很難激發學生們對德育知識學習的興趣。書本知識與現實生活的脫節，讓處在初級階段的學生難以理解和掌握。我們應根據現在學生學習和生活的環境，編寫出易于學生接受的德育教科書。

3.教師在對德育工作的教學方法上過于單調，難以調動起學生對德育知識學習的積極性。在課程的設置上，一般學校一周只有一到兩節的德育課時間，課后老師基本上主要叮囑學生對文化課的學習和掌握，很少或基本不再提及德育知識。這么短的時間內學生很難對德育知識進行很好的學習和掌握，有的學校甚至沒有專門教授德育知識的教師，德育課程的教學由其他科目的老師完成。其他科目的教師沒有豐富德育教學的經驗，且其更關注的還是學生文化課的學習，使得德育教學難以取得預期的成績。

4.教育部門沒有完善的體制去評估學校對德育管理工作的執行情況。學校在德育工作上沒有一套好的體系去評估學生對德育知識的掌握程度，對所有的學生采用一樣的教學方法。而德育工作的有效開展，應針對不同的個體采用不同的方法。不同年齡段的學生其理解能力和對新知識的掌握速度都有很大的差別，采取一樣的教學方法就很難達到預期的教學目標。學校應針對具體的事件設置明確的獎懲制度，如拾金不昧、樂于助人，等等。

二、有效實行德育管理工作的方法

1.加強教育工作者對德育管理工作的重視程度，從根本上執行德育為首，文化次之的觀念，并在些基礎上增強學校與學生家庭之間的溝通。學校在進行德育知識教學的過程中，應盡量避免采用傳統的填鴨式教學方法，增加授課過程中的趣味性。并爭取把德育教學與其他課程的學習聯系起來，增加學生學習德育知識的機會。在對學生進行這些方面的教育過程中，教師亦應與家長保持密切的聯系，將學生在學校的一些或好或壞的表現及時反饋給家長，這樣家長也能針對孩子的情況對孩子進行良好的引導。學校和家庭雙方的配合，不僅能減輕學校對德育管理工作的壓力，而且相信在德育管理工作上也收獲滿意的結果。

2.好的學習環境，往往對德育管理工作的成功執行起到事半功倍的作用。小學生處于低齡階段，他們對愛國、愛家的一些過大的概念很難理解和掌握。這就需要我們在平常的工作中多留心，不要把德育管理工作的執行僅僅停留在短短一兩節的課堂上，更應該從平常的小事做起。既能約束教師自己的行為習慣，也能為學生們豎立好的道德榜樣。比如，教師和學生們一起打掃衛生、一起參加班級的集體活動、對學生之間發生的問題耐心傾聽并給予自己的解決建議，幫助學生們化解矛盾，等等。

3.教育工作者要多思考、常討論，尋找學生們喜歡的授課方法，激發學生們對德育知識的學習興趣。興趣是最好的老師，傳統的填鴨式教學使學生處于被動的情境，很難提起對德育知識學習的興趣。且書面的德育知識常常理論性很強、內容枯燥、難以理解，很難真正從心靈和思想上打動學生。教師如果采用其他有趣的方式來進行教學，則會起到很好的效果，如將晦澀的條文用生動有趣的故事、寓言、笑話等形式進行講解。這樣不僅大大增加了課堂的趣味性，而且加深了學生對新知識的印象。

三、結論

小學時期的學生處于最單純的童年時代，他們沒有接觸過社會，生活主要陣地就是家庭和學校。作為教育工作者的我們，應該盡我們最大的努力給學生提供良好的教育，不僅讓學生在學校里學習書本中的知識，更重要的是幫助學生建立起良好的道德品質。推動目前國家大力推行的素質教育有效的發展和執行，真正落實小學德育管理工作的進行，培養出對家庭和社會都有用的德才兼備的人才。只有德育工作和文化教育兩方面的有力結合，我們的祖國才會有更加美好的未來，中國才能在強國林立的世界中占據著重要的地位。