高等院校數學教學中的思想素質教育

鄭其廣 鐘立楠

【摘要】1999年江澤民同志在全國教育工作會議上發表重要講話并強調：“思想素質教育，在各級各類學校都要擺在重要地位，任何時候都不能放松和削弱.不斷增強學生和群眾的愛國主義，集體主義，社會主義思想，是素質教育的靈魂.”這一重要指示高度概括了思想素質教育的重要性，高等院校數學教學在新時期下也承擔著加強學生素質教育的任務.本文針對高等院校數學教育中思想素質教育的存在價值以及如何在數學教育中滲透思想素質的問題展開討論，從而剖析出思想素質教育對于高等院校數學教學的重要意義.

【關鍵詞】高職院校；素質教育；數學教育；因材施教

一、思想素質教育在高等院校數學教學中的價值

思想素質教育對學生適應社會、提高自身能力和身心全面發展起著重要作用，是組成學生綜合素質的一個重要部分.在21世紀中國努力建設中國特色社會主義，加強思想文明道德建設，一步步邁向世界同世界接軌的背景下，作為一名高校學生，不僅僅應該提高知識水平，更應該加強自身心理素質成長和思想道德的教育.只有知識水平和思想素質全面健康發展，才能走出校門走向社會，才能走出國門走向世界，才能實現自我價值，為祖國繁榮實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的一份力量.因此思想素質教育符合我國時代要求和社會發展，也是我國精神文明建設的重要組成部分.

數學課程不僅僅是數字與計算，也是思想方法和思維方式的統一.作為一門高等院校的基礎課程，它既承擔著學生書本中知識水平的掌握，也肩負著如何使學生運用科學的思想和方法去解決數學問題的重任.因此思想素質教育在高等院校數學教學中有著極其重要的價值.

二、如何在高等院校數學教育中滲入思想素質教育

1.隨著社會的發展，應試教育這種先天畸形的教學方式必然會被素質教育所取代，教學理念的改變已經是迫在眉睫了.與傳統的應試教育不同的是，思想素質教育它是以培養高素質人才為方向、以培養新世紀人才為目標、以培養與世界接軌人才為己任.針對不同層次，不同學科，素質教育的方法和方式不同，因此因材施教在素質教育中至關重要.

學生作為一個獨立個體，受到的家庭文化、社會環境影響不同，所以每名學生之間必然會存在個性的差異，即沒有兩個完全相同性格的人.對待不同性格或者說個性的人，在教育中我們就要做到因材施教.進入21世紀的今天，我們的教育要人才輩出，要能夠培養出素質良好的建設者和出類拔萃的人才，那么因材施教就顯得至關重要.因材施教就是讓每名學生都成為發光體，無論學生是內向還是外向.論語《先進篇》中子路和冉有都向孔子提出“聞斯行諸”的問題，即“得到真理就馬上干起來嗎？”孔子的答案竟完全相反，引起公西華的疑問.孔子回答說：“求也退，故進之，由也兼人，故退之.”意思是：冉求平日做事，過分謹慎，所以我給他壯膽；仲由的膽量卻有兩個人的大，勇于作為，所以我要壓壓他.由此可見兩千多年前的孔子非常重視因材施教.

2.應試教育的教學方式——白粉筆+黑板的年代應該放進歷史的墳墓，取而代之的多媒體教學應該成為現代教學的主流.傳統教學，講臺上老師滔滔不絕，講臺下學生昏昏欲睡，這種教學方式學生已經與時代脫軌，而多媒體教學的應用，可使枯燥課本文字變的形象生動、活靈活現、色彩清晰，更能吸引學生注意力和學習興趣.我們應該摒棄這種講師多講學生多聽的觀念，而應該讓學生多講，多發表自己想法和見解.座談課不是單純的浪費時間，而是一種相互融合、相互學習、相互進步的有效方法.加之多媒體的特點，與座談課相結合，我相信能使學生思想更加豐富，思維更加活躍，知識更加牢固，對學習的興趣也會更加濃厚.因此在高職院校數學課堂上適當改進教學方式，能夠將抽象的數學知識系統的聯系起來，從而降低學習難度，激發學生的學習興趣，培養學生的自主學習性與對知識體系的構建能力，同時也對高職院校數學教育中方法的改進與完善.所以，在實際教學中，教師要從以往的教學模式中脫離出來，在教學中不斷創新，提高教學質量，加強學生思想素質教育.

3.要想提高學生的思想素質，就必須站在學生位置上看待教育.教育的主題不是老師而是學生，教育的過程不是簡單地老師把知識講一遍，而是應該以學生理解多少、明白多少、掌握多少為標準.如果老師只是站在自己的高度去看問題，那么所有的問題都已不在是問題.但學生并不是這樣，他們的學習是一點一點的積累，這需要一個過程，老師絕對不能用自己的標準去要求學生.這就要求老師的教學內容符合學生的思維方式，因此學生素質教育的加強與老師的教學內容有很大關系.數學專業本身就是抽象的，老師應該根據專業的特點，以及不同專業對數學知識掌握的要求，有針對性的選擇教學內容，找到適合專業的教學方法.

4.素質教育的實施還要求我們靈活運用各種方法，活學活用，現學現用，每名學生都是不同的，甚至不同階段，不同時間都是不一樣的，這就要求我們在數學教學過程中綜合運用，而不是盲目地套用.

總之，隨著現代社會的發展，加強高等院校學生思想素質教育是目前教學教育改革的重點，以數學課堂為依托，強化學生的思想品德以及思想素質教育，是強化高等院校數學學科建設以及提高學生綜合素質的關鍵.

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