試談低年級小學生寫日記

孔慶玲

摘要：分析了低年級小學生寫日記對于提高作文水平的重要性，有關日記教學的具體內容，以及如何指導學生寫好日記，還有寫日記時，要注意養成持之以恒習慣的問題。

關鍵詞：低年級 小學生 日記

一、低年級小學生寫日記的重要性

新《語文課程標準》對低年級小學生作文的要求是：內容貼近生活實際，易于動筆，樂于表達，熱愛生活，能夠表達真情實感。低年級時，重點培養學生們寫的習慣和興趣，當前小學生語文教學方面，普遍存在的問題就是畏懼寫作文。這也是正常的現象，因為小學生的生活閱歷還不夠豐富，詞匯量掌握的不夠多，詞匯運用不熟練，寫作技巧也很少，總之就是沒有作文基礎。學生主要存在以下兩方面的問題：一是無話可寫或無從入筆，興趣不濃；二是所寫的內容空泛、沒有想象力。

解決問題最好的辦法，就是培養學生的閱讀興趣和堅持寫日記的習慣，更重要的是還要教授寫日記的方法。在日記里可以寫自己想說的話，寫自己想做的事，可以展開想象力，也可以真實地記錄自己每天的生活情況，自由表達，逐漸寫出自己對生活的思考，恰當地表達自己的情緒，總結學習及日常生活中的經驗。鍛煉詞匯的運用和寫作技巧，學生們根據自己在社會生活中體驗，逐步用書面語言積極、真實地反映自己的情感和體驗，表達出自己對自然、社會、人生的獨特感悟，久而久之，作文問題自然迎刃而解。

二、日記教學內容

1.日記格式

日記的格式上比較隨意，通常來說，首先，第一行寫明日期，年、月、日，周幾和天氣情況，有時還要給日記加一個題目。比如，有位學生記的是讀后感，看的書是《魯濱孫漂流記》，標題就可以是《魯濱孫漂流記》讀后感，那么這個題目就指出了日記的主要內容。題目還可以按日記的中心思想來區分。比如，有位學生寫了考試時由于馬虎，數學計算結果出現錯誤，他日記的標題就是：“馬虎”帶來的后果。

2.日記內容現代社會生活是豐富多彩的，日記內容的取材也是多種多樣的。可記錄的有意義的事情太多了：生活中發生的，各種媒體上看到的、聽到的、想到的，只要自己覺得有意義的事情都可以寫，凡是自己參與的活動，只要覺得有趣的就可以記錄下來，日記里還可以寫自己的內心世界獨白，就是不能同他人分享的隱私，看過了一本好書、期待的大片電影，之后有什么感觸，都可以作為日記的材料。要注意的是，日記的材料盡管很多，但一定要告訴學生，日記的內容必須是真實的，尤其是敘事的內容不能編造，否則，沒有真情實感的。

3.日記寫法

日記本質上說，其實就是微作文，也是有一定格式，有中心思想，有重點內容，有條理分割，也可以分段敘述，也可議論。同時，詞句也要正確書寫，前后句邏輯通順，書寫字跡工整。不過，日記的內容要比作文靈活，體裁可以多樣，但對于低年級小學生來說，日記的內容最好是記事，寫一件最重要、感觸最深的事即可，開始時，日記一定不要寫得太長，幾句話可以，幾百字也可以，不必強調字數，也不必弄得像正式作文那樣。

三、指導學生寫好日記

很多小學生寫日記的通病，就是以流水賬的方式記錄一些瑣事，千篇一律，千人一面，沒有情感流露，沒有感悟，完全是為了完成老師布置的作業，生拼硬湊，最終流于形式，對作文的影響收效甚微，作為教師應從以下幾方面指導學生寫好日記。

1.培養孩子的觀察能力

低年級學生的體驗觀察能力差，教師要在課上、課下和學生們多交流，有目的性地指導學生觀察事物，多用設問的方式，鼓勵學生提出問題、互相討論，以求觀察得細致、全面，這樣學生就能把細節描寫出來，不再是流水賬式的平淡無味。

2.鼓勵學生多接觸生活

生活是多彩多姿的，豐富的社會生活是寫作的源泉，家庭、學校是社會生活，讀書、看電視、電腦，外出旅游等等更是生活，生活里有豐富的、取之不盡的素材，要和家長配合好帶孩子走進大自然，走進社會，才能引導學生多寫生活的方方面面，從而激發出學生寫日記的興趣，并且寫好日記。

3.要及時講評并肯定

對學生寫的日記要認真評判，堅持以表揚鼓勵為主的原則，對于學生很小的進步，也要及時肯定表揚，要看到閃光點，這樣才能激發學生堅持寫日記的積極性。但是，也不能無原則的表揚，在講評指導時，要首先關注思想道德方面的問題，這方面不能用一點放松，一定嚴格要求，之后才是寫作技巧方面的指導。

四、寫日記時注意的問題

首要問題就是在語文教學中，要求學生寫日記時，必須持之以恒，要求學生堅持幾天寫日記容易做到，每天一直堅持寫日記則要困難得多，一曝十寒，時斷時續，沒有堅強的毅力和恒心，只憑心血來潮，是寫不出好日記的，也就難以達到預期的效果。另外，指導學生寫的日記形式內容上要活潑一些，寫法也不要拘泥于固定格式，初寫時內容可以少些，不要形成負擔，時間長了，就養成習慣了，見到效果后，學生自覺性就會提高。另外，要求學生寫日記時要做到有話則長，無話則短，不必拘泥字數，這樣學生才會堅持每天寫日記，把寫日記看作是一件快樂的事，而不是任務。

總之，寫日記是語文課教授的必要補充，通過寫日記，學生能把對自己有意義的事情記錄下來，通過教師的點評，在培養學生的品德、性格方面有非常重要的作用，積累作文素材，培養觀察能力，鍛煉文字綜合運用能力，對培養學生的寫作興趣，提高寫作能力具有顯著作用。