如何增強(qiáng)中學(xué)政治課堂教學(xué)的有效性

王斐

摘要：結(jié)合當(dāng)前中學(xué)政治課堂教學(xué)存在的主要問題，總結(jié)出政治課堂教學(xué)主要存在教學(xué)目標(biāo)不明確、教學(xué)形式流于形式、德育教學(xué)的缺失等影響教學(xué)有效性的問題，并從優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境、調(diào)整目標(biāo)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、教學(xué)聯(lián)系生活、改善評(píng)價(jià)方式幾個(gè)方面，探討增強(qiáng)中學(xué)政治課堂教學(xué)有效性的具體對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中學(xué)政治 課堂教學(xué) 有效性 對(duì)策

隨著新課程改革的不斷深入，至上而下的教育改革已然取得了可喜的成績(jī)，但就中學(xué)政治教學(xué)而言，在實(shí)質(zhì)性進(jìn)展上卻收效甚微。從教學(xué)中實(shí)際效果來看，仍普遍存在著教學(xué)目標(biāo)模糊、教學(xué)形式單一、教學(xué)效果不明顯等現(xiàn)象。深入反思現(xiàn)階段中學(xué)政治教學(xué)存在的主要問題，根據(jù)新課程改革教學(xué)要求，整合教學(xué)資源，充分利用中學(xué)政治教材提高學(xué)生的綜合能力，是中學(xué)政治教學(xué)所應(yīng)深入思考的重要課題。

一、中學(xué)政治課堂教學(xué)存在的主要問題

1.教學(xué)目標(biāo)失衡

新課程倡導(dǎo)三維教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)將知識(shí)、方法、情感態(tài)度三者的有機(jī)結(jié)合。長(zhǎng)期以來的應(yīng)試教育觀念，導(dǎo)致大部分教師仍僅注重“知識(shí)”的傳授與考核，對(duì)三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和教學(xué)操作缺少思想上的認(rèn)知和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在具體教學(xué)實(shí)施上容易造成教學(xué)目標(biāo)的失衡，顧此失彼的現(xiàn)象普遍存在?？傮w上來講，中學(xué)政治教學(xué)應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和情感認(rèn)知態(tài)度，讓學(xué)生在智商和情商兩個(gè)方面得到均衡發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

2.教學(xué)流于形式

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，中學(xué)政治教學(xué)活動(dòng)的開展要注重師生之間的良好互動(dòng)、教師和學(xué)生共同進(jìn)步，提倡合作與自主探索的教學(xué)模式。在實(shí)際教學(xué)中，我們看到大部分教師都在響應(yīng)這一號(hào)召，積極開展這種教學(xué)方法，但實(shí)際收到的教學(xué)效果并不明顯，這是因?yàn)榇蟛糠纸處煕]有深入掌握合作、探索式教學(xué)模式的實(shí)質(zhì)，忽視了教學(xué)內(nèi)容本身所適合的最優(yōu)教學(xué)方法，“拿來主義”必然會(huì)影響教學(xué)的有效性。

3.德育效果缺失

中學(xué)政治課堂是學(xué)校德育工作開展的“前沿陣地”，它與其他學(xué)科有著諸多不同，更傾向于結(jié)合時(shí)政問題培養(yǎng)學(xué)生生成良好的道德品質(zhì)，使學(xué)生在早起樹立起正確的人生觀和世界觀。但在實(shí)際中學(xué)政治課堂教學(xué)中，恰恰忽略了政治課程這一重要價(jià)值性，文化知識(shí)的傳授固然重要，但若沒有以此為載體來培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，就脫離了政治教學(xué)的根本目標(biāo)。此外，單一的書面考核評(píng)價(jià)方式并不能真實(shí)且全面地反映學(xué)生的思想道德水平。

二、具體改善策略

1.優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境包含兩個(gè)方面：物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境。其中物質(zhì)環(huán)境為教學(xué)的硬件設(shè)施；人文環(huán)境指教學(xué)氛圍。與物質(zhì)環(huán)境相比，人文環(huán)境更能影響課堂教學(xué)的有效性。在中學(xué)政治教學(xué)中，良好的師生互動(dòng)關(guān)系是營(yíng)造輕松、愉悅教學(xué)氛圍的前提。例如，在講授“民主決策：做出最佳選擇時(shí)”，教師可以設(shè)置一個(gè)讓學(xué)生集體參與的“模擬聽證會(huì)”，主題內(nèi)容為學(xué)校的收費(fèi)問題?？梢园凑罩黝}內(nèi)容將學(xué)生劃分為幾個(gè)小組：第一組學(xué)生代表來自不同階層的家長(zhǎng)，就家庭經(jīng)濟(jì)承擔(dān)能力、學(xué)生消費(fèi)、對(duì)子女上學(xué)的期望等幾個(gè)方面展開論述；第二組學(xué)生代表了相關(guān)的國(guó)家教育決策制定部門，他們對(duì)現(xiàn)在教育開展中存在的某些不合理現(xiàn)象發(fā)表意見；第三組學(xué)生代表由教師和學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)組成的教師代表，就學(xué)生收費(fèi)的是否合理性展開論述；第四組代表學(xué)校和教委領(lǐng)導(dǎo)，他們對(duì)有關(guān)法律、政策及學(xué)校管理，收費(fèi)問題做出說明。聽證會(huì)把學(xué)生放在主人的位置，學(xué)生的地位得到尊重。收費(fèi)問題又是社會(huì)敏感、學(xué)生感興趣問題，這樣的話，學(xué)生熱情會(huì)很高，也會(huì)積極參與。而教師成為其中平等的一員，不搞“一言堂”，與學(xué)生平等的對(duì)話、交流者形成的將是和諧的課堂。

2.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)

教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，科學(xué)調(diào)整三維教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。要做到不同的教學(xué)內(nèi)容，其三維教學(xué)目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)有相應(yīng)的不同。例如，初中政治《未來道路我選擇》一課主要是講青少年面對(duì)未來的生活如何做出選擇，這課內(nèi)容重點(diǎn)是在如何做出合理的選擇上，所以，這就要求政治教師在能力目標(biāo)設(shè)計(jì)上有所側(cè)重，著重培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)未來社會(huì)與生活，能掌握科學(xué)的方法。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)上，應(yīng)對(duì)情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)稍加側(cè)重，通過播放一些愛國(guó)歌曲和影片等教學(xué)方式，感受中華文化的無窮魅力和偉大民族精神的精神力量，使學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)對(duì)中華文化認(rèn)同感及對(duì)民族自豪感。

3.聯(lián)系生活

新課程改革要求，中學(xué)思想政治教學(xué)要立足與學(xué)生的實(shí)際生活，著眼與學(xué)生的終身發(fā)展。純理論性的講述不僅容易使學(xué)生產(chǎn)生疲憊聽課心理，也與新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)相背離，影響了政治課堂教學(xué)的有效性。但是，如果教師在教學(xué)過程中將抽象的理論知識(shí)別具匠心地與實(shí)際生活聯(lián)系起來，不僅使學(xué)生們產(chǎn)生“學(xué)以致用”的成就感，而且引發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。這樣即能指導(dǎo)他們的日常生活，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，又能大大提高課堂教學(xué)的有效性。

如在講政治常識(shí)“國(guó)家利益與國(guó)際關(guān)系”這一點(diǎn)時(shí)，就可以聯(lián)系當(dāng)前的“中菲黃巖島事件”，讓同學(xué)們用所學(xué)知識(shí)分析為什么當(dāng)前國(guó)與國(guó)之間會(huì)對(duì)此事件呈現(xiàn)出不同的反應(yīng)。這樣既將枯燥的理論知識(shí)通過有趣的時(shí)政現(xiàn)象呈現(xiàn)出來，又使學(xué)生在了解時(shí)政的過程中提升了自己分析解決問題的能力。

4.實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化

在新課程條件下，教師必須要改革過去單一的評(píng)價(jià)方式，做到評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化。在評(píng)價(jià)中既要注重學(xué)生對(duì)政治知識(shí)與技能的掌握程度，又要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，還要評(píng)價(jià)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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