淺析初中語文多媒體教學(xué)

陸美兆

摘要：在初中語文教學(xué)中合理地運用多媒體技術(shù)是很有必要的，但是我們也應(yīng)該看到多媒體在初中語文教學(xué)中出現(xiàn)的一些不好的現(xiàn)象，所以怎樣科學(xué)地運用多媒體輔助教學(xué)，豐富初中語文學(xué)習(xí)的資源，使學(xué)生獲取更多知識，優(yōu)化初中語文課堂，是需要初中語文教師思考和解決的問題 。

關(guān)鍵詞：初中語文 ? ?教學(xué) ? ?多媒體 ?興趣

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.08.100

目前，多媒體技術(shù)走進了各科的教學(xué)中，給教育教學(xué)帶來了新的氣息，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)方法。在初中語文教學(xué)中，多媒體以其特有的新鮮感，給初中語文教學(xué)帶來了新的活力。多媒體具有鮮明的人機交互、圖文、聲像緊密結(jié)合的特點，為教師進行教學(xué)帶來了豐富的資源，同時也整理了教學(xué)資源的多種渠道，不僅擴大了學(xué)生的視野，還滿足了學(xué)生的創(chuàng)新意識，進一步激發(fā)了學(xué)生的想象力，使語文課堂氣氛活躍了起來，課堂教學(xué)效率明顯提高了。

一、將多媒體運用到語文教學(xué)中很有必要

（一）豐富學(xué)習(xí)資源，獲取知識的途徑增加

在初中階段，語文作為基礎(chǔ)學(xué)科，與其他學(xué)科的聯(lián)系很緊密。語文的知識面很廣，教師在備課過程中需要準(zhǔn)備大量的相關(guān)知識材料。但是我們也發(fā)現(xiàn)在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，一些相關(guān)課堂教學(xué)的資料和信息是很少的，教師只有通過教材和教案書籍來獲取。語文教師在教學(xué)中有時只能無可奈何。多媒體的出現(xiàn)在一定程度上幫語文教師解決了很大的困難，因為多媒體可以整合豐富的教學(xué)資源，教師在教學(xué)中所需的資源都可以通過多媒體找到，很好地解決了語文教師查找資料難的問題。

（二）語文課堂教學(xué)得到優(yōu)化，課堂效率進一步提高

傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)模式，缺乏生機和活力，而多媒體的出現(xiàn)，使語文教學(xué)有了良好的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生會在一個良好的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)、成長，所以多媒體技術(shù)的引入為語文課堂創(chuàng)設(shè)一個輕松的教學(xué)環(huán)境。實踐證明，多媒體的出現(xiàn)和應(yīng)用使教學(xué)的內(nèi)容逐漸豐富起來并且表現(xiàn)方式也越來越多樣化，很好地激發(fā)了他們的積極性，對于學(xué)生想象力豐富性的提高和發(fā)展很有幫助。多媒體不僅可將歷史人物、世界各地的景觀、歷史事件的發(fā)展過程等展現(xiàn)出來，還可以使抽象的概念具體化、內(nèi)容形式明朗化。多媒體通過多種靈活的形式，展現(xiàn)了教學(xué)資源，也采用多種形式同時傳播名師講座、教研與交流，實行資源共享，有效地提高了初中語文的課堂教學(xué)效率。

二、在語文教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用要注意的幾個問題

在信息飛速發(fā)展的時代，從事教育的一些教師單純地認為在教學(xué)中多使用多媒體技術(shù)，自己的教育理念、教學(xué)方式方法就會更加適應(yīng)社會，就會更加先進。其實這是思想上的一種誤區(qū)，也是對多媒體技術(shù)的淺顯認識，是教師對多媒體融入到教學(xué)中的認識產(chǎn)生了偏差。

（一）過多運用多媒體，就會削弱教師的示范作用

一些教師在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)多媒體的優(yōu)勢，于是就把多媒體作為一個常態(tài)教學(xué)手段，甚至是把平時的板書毫不保留地搬上了多媒體，一節(jié)課下來，教師沒有寫一點板書。這種做法很明顯欠妥了，失去了教師本應(yīng)該具有的示范書寫的作用，這樣一來時間久了，教師的教學(xué)個性、經(jīng)驗的積累就越來越不足，在課堂教學(xué)中也不會體現(xiàn)出對自己學(xué)生的引導(dǎo)與示范的作用。

（二）多媒體的無節(jié)制應(yīng)用在某種程度上限制了學(xué)生思維的創(chuàng)新

某些教師在備課時就把答案輸入自己上課用的計算機，為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握最佳的答案，就會把學(xué)生引向教師既定的固化思路上，結(jié)果就把應(yīng)該積極討論的教學(xué)模式變成了學(xué)生被動地聽寫僵化教學(xué)現(xiàn)象。

三、多媒體技術(shù)在語文學(xué)科中的應(yīng)用原則

筆者認為，要真正發(fā)揮多媒體在語文教學(xué)中的作用，應(yīng)遵循一定的原則。任何一門學(xué)科都不可能完全獨立于其他學(xué)科的，語文學(xué)科也不例外。多媒體技術(shù)與語文學(xué)科必須進行有機整合，才能使語文教學(xué)具有強烈的時代特色，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在新課程改革中，語文作為基礎(chǔ)性學(xué)科的重要性越來越明顯，所以語文教師一定要研究如何更好地把本學(xué)科的知識傳授給學(xué)生，進而促進學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。在這個傳授的過程中，教師一定要研究本學(xué)科的特點，制定出科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，關(guān)鍵是教學(xué)步驟的制定，在這個過程中多媒體技術(shù)的引入極大地促進了語文教學(xué)的教學(xué)效果。例如，在講授一篇故事的時候，教師可以在熟知教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)在網(wǎng)絡(luò)上搜索到的相關(guān)知識，如作者的圖像、作者的出生年代、作品，每一句詩句的解釋與分析，還有這首詩所表達的思想感情等，然后再把這些材料制成PPT，這樣在語文的課堂教學(xué)中教師就可以利用多媒體展現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生們在聲情并茂的課堂氛圍中學(xué)習(xí)興趣就會大增，他們會在學(xué)習(xí)興趣的支配下積極探索、大膽想象，這對于學(xué)生的全面發(fā)展很有益處。

總之，作為教學(xué)的實施者，我們一定要根據(jù)實際情況制定出良好的教學(xué)計劃和教學(xué)目的，把多媒體技術(shù)合理地運用到語文教學(xué)和其他學(xué)科教學(xué)中，充分發(fā)揮多媒體的功用。我相信只要科學(xué)合理地整合媒體資源，隨著教學(xué)的的不斷深入和廣大教師的辛勤探索，多媒體教學(xué)一定會日趨完善，它必將成為新課程改革的一朵奇葩。

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