如何提高初中物理課堂教學效率

周清保

摘要：物理是初中教育的一門基礎學科，物理知識與我們的生活是密切聯系的作為中學物理教師，我們要想盡辦法讓學生學好這門課程，使學生在有限的時間里更多更好地掌握物理知識，提高課堂教學效率。本文就初中物理課堂導入、教學方法及教師觀念等方面來分析、研究、探索新的物理教學模式，以便調動學生積極性，從而提高課堂教學效率。

關鍵詞：導入有吸引力 ? ? 良好的師生關系 ? ? ?恰當的教學方法

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.08.138

一、課堂導入要有吸引力

好的開端就是成功的一半，不管哪一門學科的教學，課堂導入都起著非常重要的作用。如果課堂導入運用得好就能很快地吸引學生的注意力，讓學生了解教學目的和意圖，激發學生的學習興趣和強烈的求知欲望。因此，作為初中物理教師，我們在課堂教學中要敢于創新，采用靈活多樣的方式導入新課。

（一）借助多媒體導入吸引學生興趣

現代化教育手段越來越受到教師青睞，初中物理教師也應該順應時代發展的要求，借助多媒體輔助教學手段，讓我們的課堂教學更具有吸引力。例如，在講《物體的運動快慢》一節時，我先利用多媒體放了一段錄像，讓學生了解人步行的速度比自行車的速度慢、自行車的速度又比汽車速度慢、汽車速度比飛機速度慢等。然后，我引出速度這個詞，告訴同學們：速度是用來表示物體運動快慢的物理量。各種運動著的物體都具有一定的速度，只是他們的速度是不盡相同的，有快有慢。

（二）借助物理人物故事導入

我們知道，物理學家在探索物理科學之謎的過程中經歷了無數的坎坷曲折，在導入時，把這些科學家的有關故事拿出來講給同學們聽，也會激發學生的濃厚的學習興趣。例如，在講《浮力的計算》時，教師可先向學生介紹亞里士多德一次在洗澡時發現水缸中溢出了一些水，然后他就經過認真研究、測量計算，發現溢出的水與自己的重力相當，后又經過大量的實驗得出了浮力的計算公式的故事，然后引出主題。

（三）聯系實際問題導入

物理知識來源于生活，又回歸生活。在教學時，運用生活中常見的現象導入，會收到事半功倍的效果。比如，在教學《水的反常膨脹》這一知識時，教師可以先讓學生思考：冬天，水管為什么會凍裂？

二、把學習的主動權交給學生

初中物理新的課程標準中明確指出學生是學習的主人，教師在教學中要以學生為本，重視學生在學習中的主體地位，因此，教師應遵循新課程標準的要求，在課堂教學過程中，要把學習的主動權交給學生，充分尊重學生的個性，引導學生自主學習，讓學生在課堂上成為真正的主人。除此之外，教師還要想辦法激發學生的學習興趣，使學生變被動為主動，真正動起來，體驗學習的快樂。

三、建立良好的師生關系

親其師，信其道。教師與學生建立良好的師生關系很重要。師生關系融洽了，學生自然就會愿意聽你教的課，這樣，教學效果肯定會好。要想與學生建立良好的師生關系，首先，要做到平等對待學生。課堂教學中，教師不再以師自居，而是應該從高高的講臺上走下來，深入到學生中間，用真誠面對每一個學生，和學生做朋友，讓學生不再害怕教師，從而學生樂于和教師交往，并積極主動地參與到學習中來。其次，要想辦法拉近與學生的距離。在課上或課下，教師要多和學生進行交流，關心他們的學習和生活情況，要學會傾聽學生的心聲，拉近師生間的心理距離。最后，要懂得尊重、信任和關愛每一個學生。在課堂教學中，教師要尊重學生的個性發展，更要尊重學生的人格，要發揚民主精神，允許學生在課堂上自由發言，對他們要充分的信任，給他們提供機會，讓其發表自己不同的見解，表達自己的不同感受和體會。在學生犯錯時，教師不要對他們進行過分的批評和指責，而要耐心教導和鼓勵，給他們改正錯誤的時間和機會，讓學生感到有動力，從而自覺地投入到積極學習之中。教師要站在學生的立場思考問題，理解學生，對待學生要公平，讓學生感受到關懷。

四、選擇恰當的教學方法

俗話說：“教無定法，貴要得法。”由此可見，要想教好一門課程，選擇教學方法很重要。物理教學方法有很多，在一節課上，我們可能會同時使用幾種不同的教學方法。不管使用哪種教學方法，只要這種方法能激發學生的學習興趣，調動他們的學習積極性，能培養學生的思維能力和創新能力，并有利于學生對知識的掌握，那這就是好的教學方法。如何選擇教學方法是重中之重：第一，可以根據教學目的選擇教學方法。教學方法是為教學目的服務的，方法選得好就能容易實現教學目的;第二，可以根據教學內容選擇教學方法。教學的內容不同，知識點也就不一樣了，選擇的教學方法自然也就不同了;第三，教師還可以根據每個學生的實際情況，對能力、性格特點不同的學生采用不一樣的教學方法;第四，可以根據自己的風格選擇適用的教學方法。每個人因特點、性格不同，在教學中就會表現出不同的教學風格，同一種教學方法，不可能對每個教師都適用。不管教師采用哪種教學方法，都必須適應適應自己的風格特點，并能充分理解和把握，這樣才能在教學活動中發揮它的功能和作用;第五，可以根據環境和條件來選擇教學方法。以前的傳統教學中，教師通常用一支粉筆和一塊黑板教學，現在，隨著現代化教學手段的普及，教師借助一些現代化教具上課，課堂品質頓時提升。教師在進行教學時，教學方法運用得恰當，學生學起來就有興趣，易于接受。

總之，提高課堂教學效率的途徑很多，我們作為新世紀的物理教師，要不斷更新自己的觀念，努力提高自身素質，不斷探索新的教學規律，改進我們的教學方法，調動學生學習物理的積極性，使課堂充滿生機和活力，提高四十五分鐘的課堂教學效率。課堂教學是一門藝術，值得我們堅持不懈地去探索、嘗試，去開拓、創新。