農村中職學校財會專業教學中如何培養學生的創新能力

摘要：中等職業學校財會專業對學生培養有著較強的時代性，如何采取有效策略，培養出既具備基本會計理論知識，又具有較強的操作能力和創新能力的專業人才，本文結合教學實踐，對此進行探究。

關鍵詞：中職學校 ? ?財會專業 ? ?創新能力

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.08.152

隨著素質教育進程的不斷推進，中職人才培養要求學生擁有創新意識，具備創新能力。中等職業學校財會專業教學具有較強的時代性和操作性，如何注重學生創新意識與實踐能力相結合，培養出既要具有基本會計專業知識，又具備較強的操作能力、創新能力的專業人才，是農村中職學校和教師需要關注和探討的課題。

一、農村中職學校財會教學存在的主要問題

（一）財會專業教學目標不確切，培養目標較為混亂

許多農村中職學校在會計專業學生的培養目標上可謂是目標多樣，方法各有不同。就現階段來看，有的農村中職學校沒有明確的符合中職特點的教學體系，在教學上仍以普通高中的慣性思維在管理，還沒有擺脫應試教育的影響，為考試為升學而學習。有的農村中職學校教學管理混亂，專業教師缺乏，學校層面對到底培養什么樣的會計人才缺乏長遠規劃和研究，辦學目標不明確，人才培養針對性不強，這樣做的結果，嚴重影響了中職學校財會專業教學質量，對于學生創新能力培養更是無從談起。

（二）財會專業課程結構不合理，專業課程陳舊、死板，落后于時代要求

許多學校財會專業教材嚴重老化，有些課程還在用上世紀的教材，這些教材重理論，輕實踐，對學生職業技能要求不明確，在日常教學中重視課堂教學，輕視實習實訓，這樣的課程體系及教材內容已不能適應當前形勢下會計人才培養要求，造成了會計專業學生專業理論偏離實際，實際動手操作能力差的狀況。

（三）課堂教學模式陳舊，實訓教學方法單一

“一講到底”的教學模式在部分農村中職學校財會教學中仍然是主流。教師費時費力一遍一遍地講授，目的僅是完成既定的內容和目標，學生在學習中缺少直觀的感受和親身的實踐，最終導致教師教得疲憊，學生學得吃力，教學成效不明顯。在不斷變革和發展知識經濟時代的背景下，會計制度不斷變化，采用這種忽視學生的主觀能動性，以知識為本位的教學模式，培養出來的學生創新能力不足，只能是靠記憶和慣性思維解決一時之需，遠遠不能適應時代的發展和變化。

二、對加強和改進農村職業學校會計教學模式，培養學生創新能力的建議

（一）確立既要樹立明確的符合升學、就業又要有創新能力的會計教學目標

農村中職學校財會專業教學，必須解決教什么、怎么教和培養什么樣的人才的問題。合格的中職財會專業畢業生，應該既是企事業單位財務會計崗位留得住、用得上的管理型、通用型人才，又是掌握本專業核心學習能力，能夠參加高一級學校選拔的學習型和開拓型人才。所以，農村中職學校財會專業要從崗位職業能力需求出發，著眼學生基本技能、創新能力，確立明確的教學目標。

（二）實際教學中應以設置崗位情境、提出問題、提高動手能力為主

農村中職學校財會專業課堂教學要以解決現實財會實際問題為導向，以實訓室建設為抓手，以動手能力培養為核心，激發學生學習的興趣和熱情，培養學生創新能力。教師在教學中要注重啟發和引導，積極創設崗位情境，想方設法激發學生的好奇心和求知欲，以問題作為切入點，以專業能力為中心，著力培養學生的基礎知識、基本技能操作能力和創新精神。同時，教師還應充分利用本班、本校、本地的各類有效教學資源，對本班學習情況、本校財務狀況、本地企業財務狀況等資源進行合理利用，這樣既讓學生切實掌握了具體的財會專業理論知識和計算、操作方法，同時又有效激發了學生的探究興趣，進而引導學生在已有知識的基礎上，充分鍛煉自己的思維和反應能力。

（三）不斷調整專業課程設置，優化專業教學內容

按照時代發展和財會專業發展的趨勢，中職學校財會專業的主干基礎課程主要是基礎會計、成本會計、財務會計、管理會計、財務管理、會計電算化等。在基礎課的基礎上，還要開設經濟學、稅務、法學、金融學、計算機基礎等相關學科。為了適應發展需要，還要開設電子商務、網絡會計等課程，拓寬學生的知識面，培養符合需要的知識結構多元化人才。另外，會計專業教材應當注重實踐和理論相結合，適量增加案例研究、模擬操作內容，在教學中更好地培養學生分析、判斷能力。

（四）采用現代教育技術，提高教學效率

在農村中職學校財會專業教學中，應該充分采用多媒體等現代教育技術，提高教學效率。把一些與專業相關的視頻、圖片等課程資源，借助多媒體課件這一先進的教學手段形象、直觀地展現在學生面前，這樣既能提高學生關注程度，克服理論教學枯燥乏味的弊端，有能加大課堂教學的信息量，進而提高學生的學習效率。

（五）強化實踐教學，提高實踐能力

中職學校從學生的綜合職業能力和職業可持續發展出發，強化會計實踐教學，在不斷完善專業實訓室的硬件設備、軟件資源的基礎上，加快會計課程的實訓室建設，引入財會仿真模擬軟件，加大實訓課的課時量，不斷提高學生專業實踐能力，將崗位、企業對會計人才的職業素養要求融入專業課程，并貫穿于人才培養全過程。

（六）不斷拓展教學資源，充分與社會實踐相結合，增強學生的適應能力

財會專業在平時的教學過程中，要重視專業教學資源的挖掘和利用，要重視專業實踐，時常引導學生深入實際，接觸社會，聯系相關企事業單位做教學實踐基地，多到實踐基地、企業、會計師事務所參加會計事務見習和實習。在教學中及時了解財政、稅務部門新政策、新規定，引入行業、企業的新知識、新標準、新成果，指導學生理論聯系實際，主動適應社會，適應會計工作。

總之，農村中職學校財會專業創新教育要求學校順應社會發展趨勢，明確人才培養目標，建立符合崗位職業能力需求的課程體系。教師要根據會計崗位能力要求，不斷完善和創新教學內容，將理論知識與實踐操作有機結合，在指導學生掌握書本理論的基礎上，著力提高學生的專業技能和創新能力，為學生的長遠發展打下堅實的基礎，培養出具備創新能力，適應社會需求的高素質專業人才。

作者簡介：

王彩霞，本科學歷，甘肅省民樂縣職業教育中心學校財會專業教師，中學一級教師。