淺談新課程改革下的初中政治教學

張紹津

摘要：進入初中階段，思想政治作為一門新的課程進入到學生的學習生活中。然而一直以來，政治課程由于以理論居多，使得學生感到枯燥乏味、難以理解，導致學生對于上政治課沒有興趣，對政治知識缺乏探究熱情。雖然隨著新課程改革的實施和推進，初中思想政治教學也有了很多新的變化，但是還是會因為一些教師沒有很好地理解和貫徹新課程理念、沒有采用先進的教學方式等導致政治課沒有新意，這在很大程度上影響著思想政治教學效果。因此，初中思想政治教師在新課程改革背景下不僅要深刻理解和領悟新的教學理念，而且要從教學方法等方面作出探究，以促進教學的有效開展。本文對新課程改革背景下的初中思想政治進行淺談。

關鍵詞：初中 ? ?政治教學 ? ?反思

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.08.160

一、發揮好課堂教學的作用

課堂是教師教學、學生學習的主渠道，具體到初中政治教學中也是如此。《中學德育大綱》也明確指出“思想政治課是學生系統地進行社會主義思想品德和政治教育的課程”。因此，作為初中思想政治教師，在新課程改革下，我們一定要重視課堂教學及其其重要作用的發揮，既要堅持學生為主體、教師為主導的教學原則，又要對教學方式方法進行改進，要為學生營造良好的學習氛圍、創建好的學習環境，讓學生在輕松愉悅中掌握好社會主義建設基礎理論知識，更好地提高教學效率。在具體的初中思想政治課堂教學中，教師要抓好有限的課堂時間，采用有效而又科學的教學方法，有效地利用好課堂時間、發揮出課堂教學的作用。例如，“讀、議、講、測”法，這是一種有效而科學的課堂教學方法，初中政治采用這種方法可以達到事半功倍的教學效果。所謂“讀”，是指學生通過主動學習掌握知識的基礎過程。在此階段，教師要知道學生把握好重難點，還要引導學生將內容讀精、讀懂;所謂“議”，是指學生互相學習、自我教育的過程。在此階段，教師首先要明確主題和議題，要對學生進行適時的引導，要鼓勵學生說出自己的看法，提高學生的討論積極性、培養學生的語言表達能力、發展學生的思維能力;所謂“講”，是指教師對關鍵和疑難問題進行點撥的過程。在此階段，教師要重點講解好一些重難點知識，及時解答學生的疑問;所謂“測”，是指測試學生對所學內容的掌握情況。通過測試，教師要使學生對課堂所學知識達到鞏固的目的，還要得到及時的教學反饋。當然，課堂教學方式是多種多樣、豐富多彩的，初中政治教師要結合實際需要和學生的情況選擇最佳的方式，如導讀式、討論式等，以便更好地發揮出課堂教學的作用，使得學生能夠在有限的時間內掌握盡可能多的知識。

二、運用現代教學手段輔助教學

伴隨著新課程改革的深入和信息時代的到來，多媒體等現代教學設備已經越來越多地應用在課堂教學中。作為初中政治教師，我們也要與時俱進，不僅要樹立新的教學理念，而且要在實際教學中踐行新課程理念，要積極地將現代多媒體教學手段引入到課堂教學中。受應試教育的影響，我們的政治課堂教學很長時間以來禁錮在傳統的教學模式當中，使得學生感覺政治課堂缺乏趣味性、政治知識枯燥乏味，對于政治學習沒有興趣。而多媒體容形聲于一體，可以將一些抽象的知直觀生動地展示出來，不僅可以有效地集中學生的注意力，引發學生的好奇心，而且可以有效地解決教學中的疑難問題，使得學生感覺政治教學不在乏味。需要注意的是，初中政治教師要科學有效地使用多媒體輔助教學手段，結合具體的教學需要進行恰當選擇，切忌盲目跟風，不結合實際教學需要采用“一刀切”。因此，初中政治教師可以結合以下幾方面綜合考慮：第一，初中政治教師要對教材進行深入研究，要在確定教學重難點的前體下進行多媒體教學設計，以便通過多媒體教學手段更加突出教學重難點;第二，初中政治教師要充分了解學生，如能力、思想狀況、學習態度等，以便結合多媒體使得教學更切合學生的實際，使學生能夠對知識理解得更透徹、對知識掌握得更牢固，更好地達到培養學生能力、提高學生思想認識的教學目的;第三，初中政治教師要對多媒體的優勢作用有充分的了解和認識，以便結合教學需要，通過多媒體化無聲為有聲、化無形為有形、化靜態為動態，集圖、文、聲、像及動畫等綜合功能為一體，有效地調動學生的視、聽、說等多種感官，促進學生的有效接受。

三、加強情感教育

初中思想政治教師要重視情感教育的重要性，既要對情感教育有充分的認識，也要掌握科學的情感教育方法并且能在教學中熟練運用，以便在教學中結合不同的教學內容進行靈活選用，如情境陶冶、情緒感染、品德評價等。第一，在具體的初中政治教學中，教師要注重積極的情感教學的應用。教師對每節課的導讀環節要進行精心準備，而且要結合學生的情感需求進行設計，力求通過三言兩語將學生的注意力吸引住，有效調動學生的情感。第二，初中政治教師要注重師生間情感交流的加強。教師不僅要關心和愛護學生，而且要多于學生交流和溝通，要建立民主、平等、和諧的新型師生關系。這樣，初中政治課堂教學過程中，教師和學生才能彼此尊重、共同學習，課堂氛圍才能更加和諧，學生和教師才能在情感上產生共鳴，教師才能成為學生最可依賴的心理支持源。這有利于加大教與學的情感融洽度，使學生樂于接受教育。

四、注重與社會實踐相結合

理論聯系實際、小課堂與社會大課堂結合是初中政治課推行素質教育的重要途徑，其主要方式是“走出去”和“請進來”。“ 走出去”指的是根據課題的需要組織學生到工廠參觀訪問、到農村調查采訪，通過到社會訪問調查開闊學生的視野，使得學生進一步認識社會主義建設理論和改革開放推動著我國經濟建設的迅速發展。“請進來”指根據課題需要請在社會主義實踐中做出貢獻有代表性的人員到學校講課、作專題報告，同時結合實際在第二課堂活動中舉行時事演講等。這樣，學生的學習更加生動活潑，而且使在思想政治課所學的知識得到檢驗、升華，學生對社會主義建設理論有了追求欲望，有效地提高了政治學科的理論素質和思想、道德、覺悟水平，獲得良好素質教育效果。針對學生厭學、浪費現象嚴重問題，教師可以帶學生到一些學習生活環境艱苦的學校，讓學生與這些學校的學生進行交流，讓他們感受學習條件和學習環境的不同，體驗這些學生生活和學習環境的艱苦，激發學生對學習的求知欲。