初中歷史教學現狀及簡約化教學探索研究與具體實施

摘要：在當前教學改革大環境中，很多教師還處于傳統教學模式或者變形式不變理念的狀況。提出了實行簡約化教學，從而改變當前教學環境，提高學生綜合素質。

關鍵詞：初中歷史 ? ? 現狀 ? ? ?簡約化教學 ? ? ?探索研究 ? ?具體實施

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.08.175

學史可以明智，可以看成敗，鑒得失，知興替，可以提高人們的人文素養，促進社會主義核心價值觀的形成。然而在中學歷史教學中，很多師生都處于一種很累的狀態，走入了一個誤區，即學習歷史是為了在中考和高考時考出一個高分。教師壓著學生死記硬背，教法單一，教師辛苦，學法枯燥，學生很累。就算有的教師進行了所謂的課程改革，變得多的也主要是形式，一節課下來，教師像孔雀開屏一樣使用很多種方法，如音樂欣賞、小組比賽、多媒體展示等方法，原有的課堂實質沒有改變，熱鬧背后，學生在考試、教師、家長多重壓力下仍然處于一種被動學習狀態，學習成績依然不夠理想。如歷史在我市屬于中考范疇，但考試不計分數只計等級，學生達到一定等級就過關。我連續教了七年的九年級，發現我們教師再努力，再加班加點，以自己和學生的時間、身體為代價，總成績在一個范圍之內就是上不去。仔細分析原因，還是在于沒有學生主動參與，積極學習，即使教師課堂教學花樣百出，結果仍然是事倍功半。

當今中學歷史教育是在唯物史觀的指導下，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，傳承人類文明的優秀傳統，使學生了解和認識人類社會的發展歷程，更好地認識當代中國和世界。學生通過歷史課程的學習，初步學會從歷史的角度觀察和思考社會與人生，從歷史中汲取智慧，逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高綜合素質，得到全面發展。這就要求教育改革首先是我們教師的教育理念先改變，對此，新課程標準提出的基本理念如下。

1.充分體現育人為本的教育理念，發揮歷史學科的教育功能，以培養和提高學生的歷史素養為宗旨，引導學生正確地考察人類歷史的發展進程，逐步學會全面、客觀地認識歷史問題。

2.以普及歷史常識為基礎，使學生掌握中外歷史的基本知識，初步具備學習歷史的基本方法和基本技能，促進學生的全面發展。

3.將正確的價值判斷融入對歷史的敘述和評判中，使學生通過歷史學習，增強對祖國和人類的責任感，逐步確立為中國特色社會主義事業、人類的和平與發展做貢獻的人生理想。

4.鼓勵自主、合作、探究式學習，倡導教師教學方式和教學評價方式的創新，使全體學生都得到發展。

在對新課程標準的深入解讀下，我校提出了在歷史教學中采用簡約化教學方式。

陶行知先生曾說：“凡做一事，要用最簡單、最省力、最省錢、最省時的法子，去收最大的效果。”許多優秀教師也提出課堂教學一定要以最新課程理念為指導，刪繁就簡，返璞歸真，用最簡單的方法和手段引領學生掌握最寶貴的知識。借用廣告中一句話，簡約不簡單。簡約化不是簡單把教學45分鐘完全交給學生，（如有的學校規定教師上課不能超過10分鐘，課堂完全交給學生，不管學生到底行不行），而是教師對教學常規的打破，在各個環節重新組合，抓住教學目標，突出重難點，讓學生自主學習探索本課內容，碰到有難度的問題，發揮學生合作探究的能力，相信學生，引導學生，點撥學生。教師在學生學習過程中是組織者和引導者，讓學生在學習中主動參與、積極努力去解決問題。當教師教會學生分析歷史人物、事件的立場、觀點，引導學生去掌握良好的學習方法，從而使學生更好地掌握知識、運用知識后，那么在以后的課堂教學中，教師會發現越教越輕松，學生會越學越有勁。

歷史簡約化教學改變傳統的教學模式，重學輕教，學生是學習的主體，是知識的渴求者、探索者，而教師是組織者、引導者，學生在教師的引導幫助下獲得進步和發展。簡約化教學提倡抓住教學的三維目標，重點突出，難點突破，以導學案為抓手，充分運用好多媒體，調動學生學習的主動性，使學生積極參與，大膽展示，相互合作，共同進步。在具體教學中，教師首先會發給每個學生一個內容簡明扼要的導學案，（這是我組自編的導學案，上面主要由五部分組成，即本課的知識要點和重難點，預習導入，合作探究展示，當堂檢驗，收獲與困惑）。要求學生下去結合課本完成本課導學案的自主預習環節，有什么疑問在書本或者導學案上標注出來，在課堂上教師充分利用多媒體的大容量，對本課進行基礎知識展示，由學生完成對基礎知識的識記，對重點和難點全班分組合作共同完成并大膽展示，在這一過程中教師起到引導和補充的作用，教學主體是學生。嚴格控制多媒體畫面的數量，最多到十張左右，突出重點、難點和趣味。在本課內容結束時，由學生自己完成對本課內容的梳理，并當堂完成練習，檢查學習效果，教師鼓勵學生提出問題和對今天學習有何反思，組織全班共同解決問題，鼓勵學生展示反思，對每次、每周、每月表現精彩不斷進步的學生多方面鼓勵。

在整個教學中，要求教師教學目標明確，導學案簡潔，重點難點突出，學生大膽展示，合作展示。教師在教學中語言精練，課堂大部分時間由學生來表現，教學各個環節清晰明了，不是學習目標要求的堅決省掉，課堂上的活動可以有但花樣不要多，不追求課堂的熱鬧，追求課堂的高效和質量，使學生掌握課程標準要求的知識和能力，并在思想上有所升華，這是我們在初中歷史教學中的奮斗目標。

多年的初中歷史教學使我知道，衡量一個教師教學成功的標準不是這個教師教得多好，而是他的學生學得多好并受益終身。歷史簡約化教學就是要調動學生學習的主動性，以興趣激發為觸點，全面展開歷史學習，實現課堂活、效果優，全面提升歷史課堂教學的整體效益。歷史簡約化教學的實施與實踐，我付出了艱辛，也看到了希望，更增添了信心。

作者簡介：

石磊，學歷本科，中學歷史一級教師，入選銅仁市教育局專家庫，銅仁市中學歷史第一個課題負責人。