小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問題”教學(xué)中PPT課件的使用策略

王桂慶

摘要：隨著生活水平的不斷提高，人們越來越重視教學(xué)的發(fā)展。傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前教學(xué)的需要，所以當(dāng)前對教師教學(xué)能力的評價標(biāo)準(zhǔn)還表現(xiàn)在教師對PPT課件的制作能力上面，PPT教學(xué)模式的運用為教學(xué)形式注入了新鮮的活力。但是由于其實行的時間相對較短，教師在使用的過程中還缺乏相關(guān)的經(jīng)驗，所以導(dǎo)致一些問題的出現(xiàn)，為了更好地運用PPT的輔助教學(xué)功能，解決其在運用中存在的問題就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) ? 解決問題 ? 教學(xué) ? ?PPT課件 ? ?使用策略

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.08.187

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段教學(xué)的重點內(nèi)容，教師一定要注重小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，充分掌握教學(xué)方法，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和興趣。“解決問題”是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中比較重要的知識點，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中占有較大的比例，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果起著重要的決定性作用。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問題”教學(xué)目標(biāo)

“解決問題”是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中重要的教學(xué)內(nèi)容，主要強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)課程中學(xué)生主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容和發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的能力，學(xué)生運用理論知識結(jié)合現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)案例進(jìn)行數(shù)學(xué)信息的搜集，通過數(shù)學(xué)的多重角度來對所學(xué)的知識進(jìn)行解答，當(dāng)面對新的知識時能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，展現(xiàn)學(xué)生敢于探索的精神。第一，應(yīng)該教會學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)，針對數(shù)學(xué)知識鍛煉學(xué)生提出問題和解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生對于所學(xué)知識的應(yīng)用程度。第二，培養(yǎng)學(xué)生掌握解決問題的策略，通過問題的多樣性激發(fā)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。第三，教會學(xué)生樹立合作學(xué)習(xí)的理念。第四，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)評價和課后反思的重要性①。

二、“解決問題”教學(xué)中PPT課件應(yīng)用存在的問題

（一）PPT課件的過度使用會束縛學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

小學(xué)生由于年紀(jì)較小，各項思想意識還沒有形成，所以在課堂上通常會表現(xiàn)出注意力不集中的現(xiàn)象，把大部分的心思都放在了玩耍上。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上使用PPT課件來進(jìn)行講解，大多是以應(yīng)用題的形式出現(xiàn)，應(yīng)用題在解答的過程中考察學(xué)生的思維能力和理解問題的能力，并且需要與實際情況相結(jié)合才能更好的進(jìn)行問題的解決。通常，教師在PPT上會運用大量的圖片和文字，圖片和文字的出現(xiàn)雖然會增強(qiáng)課堂的氛圍，但是這樣直觀的表現(xiàn)形式會打斷學(xué)生的思路，使大多數(shù)學(xué)生過度留戀于圖片中的精彩內(nèi)容，而忽視要去思考問題，削弱了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，降低了課堂的效率②。

（二）PPT課件的信息量大，教學(xué)的重難點問題不突出

PPT課件在教學(xué)的過程中的應(yīng)用豐富了課堂教學(xué)，不僅涉及到了一些課堂上的重難點問題又蘊(yùn)含著一些課外的開放性問題，里面蘊(yùn)含了大量的信息量，如果教師在教學(xué)的過程中不能夠把握好教學(xué)的節(jié)奏，就會被一些開放性的課外問題影響教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)致對重難點問題的講解過于倉促，沒有讓學(xué)生做到真正的理解，并且對于各種問題的講解的時間都做到了平均，使重難點問題不突出。

（三）教師對PPT課件教學(xué)過分依賴，不能實現(xiàn)靈活教學(xué)

在當(dāng)前的教學(xué)過程中，教師利用PPT課件教學(xué)已經(jīng)成為一種固定的教學(xué)習(xí)慣，無論是任何課程大多采用PPT教學(xué)。PPT課件具有強(qiáng)大的可控性和操作性，給教師的教學(xué)帶來了極大的方便，減少了板書書寫的時間，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，塑造了良好的課堂氛圍。但是這種教學(xué)模式也帶來了一定的負(fù)面影響，教師由于長時間的使用PPT課件進(jìn)行教學(xué)，會產(chǎn)生一定的依賴性心理，不能夠?qū)崿F(xiàn)靈活教學(xué)，有的教師甚至還會出現(xiàn)離開課件就不會講課的情況。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問題”教學(xué)中PPT課件的使用策略

（一）進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

在進(jìn)行PPT教學(xué)的過程中教師主要是將課程的主要內(nèi)容通過圖片和視頻的方式展現(xiàn)給學(xué)生。另外，在教學(xué)的過程中，教師還應(yīng)該結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容與實際，因為任何問題都來源于生活，所以應(yīng)該通過有趣的教學(xué)情境來提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。通過對PPT的運用，解決了教學(xué)中的這一教學(xué)弊端，能夠以PPT課件的形式把教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，增加學(xué)生的生活閱歷和解決問題的能力③。

（二）注重PPT課件的表現(xiàn)形式

PPT課件制作過程中，教師必須注重其表現(xiàn)形式，既不能涉及過多的動畫效果，又不宜采用過多的表現(xiàn)形式，避免影響小學(xué)生注意力。所以，教師在PPT課件制作中，應(yīng)加強(qiáng)添加課堂教學(xué)內(nèi)容因素，以教學(xué)內(nèi)容為主的基礎(chǔ)上實現(xiàn)圖文并茂，不僅能夠給予學(xué)生以新鮮感，而且充分發(fā)揮PPT課件的使用價值。

（三）教師施以個性化教學(xué)

目前，教師在開展教學(xué)活動過程中，其教學(xué)方式較為單一化，不僅給學(xué)生以枯燥乏味之感，而且不利于教師提高自身教學(xué)素質(zhì)。所以，教師要想更好開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，必須充分把握教學(xué)方向和教學(xué)內(nèi)容，針對其內(nèi)容而開展有針對性的教學(xué)活動。為此，制定PPT課件時，教師既要充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，而且要聯(lián)系學(xué)生的實際，使課件內(nèi)容更加充實，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮PPT課件的優(yōu)勢④。

當(dāng)前的教育背景下，教師已經(jīng)體會到現(xiàn)代化信息教學(xué)的重要性，根據(jù)對現(xiàn)有教學(xué)資源的挖掘和利用，運用了PPT課件的教學(xué)模式，通過聲音和視頻對教學(xué)內(nèi)容的展示，提高了學(xué)生解決問題的能力。PPT課件在教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用，不僅優(yōu)化了教學(xué)方法，還豐富了課堂內(nèi)容，提高了課堂教學(xué)的感染力，更加方便了教師正確的引導(dǎo)學(xué)生解決問題，促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

注釋：

①陳永光.PPT課件在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用的探析[J].鄭州師范教育，2013（6）：83-86.

②徐美珠. 小學(xué)生數(shù)學(xué)解決問題中自我監(jiān)控能力的調(diào)查與研究[J]. 教育測量與評價：理論版，2014（10）：31-37.

③馬龍.談新課程背景下我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)[J].西藏教育，2015（2）：22-24.

④楊愛瓊.淺談PPT課件在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇，2012（7）：149-150.