淺談新課改下的高中物理教學有效性提升策略

蒙朝庭

摘要：本文立足于高中物理日常教學的真情實況，從“巧用多媒體教學，提升知識形象程度”“結合生活化教學，培養學生應用意識”“注重實驗化教學，培養學生探究能力”三個基本點出發，對如何在新課改的背景下充分提升高中物理教學的有效性進行了分析和探究，旨在有效加強物理教學的實效性，從而更好地促進學生們的全面發展。

關鍵詞：高中物理;新課改;多媒體;生活化;實驗探究

隨著新課程改革的逐步落實，現階段的高中物理教學越來越注重課堂教學形式和內容的豐富多彩，以便能夠帶給學生們更加良好的課堂體驗，而這也就能過更加輕松地激發學生們積極的學習態度。除此之外，教師在提升教學有效性的過程中也要始終堅持“以生為主”的教學理念，要讓學生們的學習地位在課堂上被進一步凸顯出來，進而充分培養學生們長期的學習興趣。然而在以往的高中物理課堂上，大多數時候都是教師們在開展“滿堂灌”“填鴨式”教育，更有甚者取消了一些物理演示實驗，而這就在很大程度上提升了物理教學的抽象程度，進而就給學生們理解知識造成了極大的難度，長此以往還會影響學生們學習興趣的提升。針對這一系列的問題，教師們就要敢于創新課堂教學模式，要使得教學形式更符合學生們的喜好，教學內容也更契合學生們的認知能力，進而從根本上提升學生們的學習效率，最終加強對知識的理解和掌握。

一、巧用多媒體教學，提升知識形象程度

高中物理教師們要善于在課堂上巧妙運用多媒體技術開展教學，從而大大提升知識的形象程度，同時還可以有效提升學生們的學習興趣。物理知識本身具體一定的復雜程度，對此教師通過多媒體就可以將其以聲音、圖片、動畫、視頻等多種形式展現出來，從而有效調動學生們的多個學習器官，這樣一來就大大提升了學生們的課堂體驗，并且學生們對知識的理解和吸收程度也就會更高。

例如，任課教師在教學“自由落體運動”這一單元的知識點時，本單元主要是讓學生認識自由落體運動，知道影響物體下落快慢的因素。教師在教學時可以首先利用多媒體向學生展示出一組牛頓與蘋果的故事的圖片，并讓學生欣賞，進而引出本節課教學的重點，然后當教師給學生提問“若沒有空氣阻力，兩物體將會怎樣？”時，學生憑借自主思考無法真正的理解抽象的知識，此時教師就可以給學生播放“牛頓管實驗”的視頻，進而提升知識的形象程度，讓學生可以更加清楚、直接的看到沒有空氣阻力，兩物體落地的情況，從而加深學生對于知識點的理解。

二、結合生活化教學，培養學生應用意識

高中物理知識很多來源于對現實生活現象的總結，對此教師們就要善于結合生活來展開授課，從而更好地培養學生們的知識應用意識。除此之外，教師們還應有效培養學生們在生活中主動觀察和發現物理知識和問題的能力與習慣，并要嘗試從物理學的角度去解釋這些現象和問題，從而大大加深自己對所學知識的活學靈用。

例如，任課教師在教學“宇宙航行”這一單元的知識點時，本單元主要是讓學生通過已掌握的知識了解人造衛星的有關知識。教師在教學時可以首先向學生介紹我國在衛星發射方面的情況，比如中國在2003年就成為全球第3個成功發射載人飛船的國家、中國獨立開發了航天飛船和空間站等等，進而利用一些生活化的實例來有效的激發學生的學習積極性。同時教師就可以帶領學生深入的學習和了解第一宇宙速度和第三宇宙速度等內容，進而有效的促進師生之間的課堂互動，培養學生對物理知識的應用意識。

三、注重實驗化教學，培養學生探究能力

物理實驗歷來是高中物理教學中最為關鍵的一個環節，也因此教師們要能夠通過帶領學生們有效完成一次次的完整實驗而科學培養學生們的探究能力。一般來說，物理實驗大多時候是以小組的形式來完成，對此學生們就可以一邊分工完成獨立探究，一邊通過溝通交流來加強合作的默契程度，從而有效突破實驗探究中的一個個重難點。除此之外，教師們做好演示實驗也會大大加強學生們的學習熱情，從而利用學生們的好奇心有效增強他們的探究興趣，最終促使其逐漸養成良好的、科學的探究習慣。

例如，任課教師在教學“摩擦力”這一單元的知識點時，本單元主要是讓學生研究決定滑動摩擦大小的因素，教師可以讓學生以小組的形式去做實驗，引導學生觀察實驗。比如教師可以讓學生去探究“滑動摩擦力與哪些因素有關”，然后教師可以引導學生在各自小組內首先都充分的發表自己的意見，共同來猜想和假設，然后引導學生制定探究計劃和設計實驗，最后教師可以引導學生進行實驗的過程并分析得出最后的結論，學生在此過程中便能夠有效的鍛煉自己的實驗探究能力和動手能力。

總而言之，在新時代的教育背景下，教師們要能夠充分吸收新課改中的先進教學理念，要能夠重視起學生們在課堂上的主體作用，從而更好地發揮學生們在課堂上的主觀能動性，以便大大加強他們的學習熱情。除此之外，教師便是要能夠幫助學生們掌握更多的物理學習技巧，還要不斷磨練他們的物理思維，同時更要培養學生們在生活諸多場景中運用所學物理知識的能力，從而為學生未來的成長和發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

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