高職校園文化與企業文化的有效對接途徑研究

許忠美

摘 要：實現高職校園文化與企業文化的無縫對接，對于培養學生職業素養，促進學生未來職業生涯發展有著非常重要的意義。

關鍵詞：高職校園文化；企業文化；對接途徑

我校機電系經過與江蘇亞威、九龍汽車等多家企業長期的校企合作，為學生的實習、就業創造了良好的環境與條件，歷年畢業生就業率都很高。但是，在學生實習及畢業生就業后的跟蹤隨訪過程中，暴露出了一些問題：由于學生長期學習和生活的環境與企業生產環境不同，高職學生學習與企業職工工作的內容、人際關系的特點、價值觀念和思維方式的不同以及學校教育與企業管理方式的差異，使高職畢業生對企業缺少認同感，難以被企業所接納。問題的根源就在于當前的校園文化與企業文化沒有能夠很好地有機融合，使得畢業生在從學生到職員的角色轉變上缺乏足夠的心理準備。

1 概述

1.1 高職校園文化

校園文化在廣義上包括學校的物質文化、制度文化和精神文化。狹義的校園文化則是指全體師生員工在長期辦學過程中培育、形成并遵循的最高目標、價值標準、基本信念及行為準則，是學校精神風貌和辦學特色的集中體現。高職校園文化具有校園文化的共性，但由于高職教育作為教育的一種特殊形式，其核心功能是培養生產、建設、服務、管理一線的高素質技能型人才，這又決定了其自身的個性。圍繞高職教育的培養目標，在辦學過程中形成的以促進學生身心健康和綜合文化素質培養，培養良好的職業素養，提高動手實踐能力、企業及社會適應能力等為特色的校園文化，稱之為高職校園文化。

1.2 企業文化

企業文化是指在一定的社會文化環境影響下，經由企業領導者的長期倡導和全體員工的認同、實踐與創新所形成的整體價值觀、經營理念、行為規范、管理風格以及傳統與習慣的總和，滲透于企業的各個領域，是企業核心競爭力的重要組成部分。

2 高職校園文化與企業文化對接的必要性與可行性

2.1 必要性

高職教育的培養目標決定了把優秀的企業文化吸收到高職校園中來：

一是可以在校園里營造企業生產環境，培養學生的職業素養，體現高職院校的辦學特色；

二是可以幫助學生認同企業文化，樹立成才目標，實現與企業、社會人才需求的無縫對接；

三是可以進一步深化校企合作，促進教師教學改革、提高學生學習的積極性、主動性，培養創新精神，為學生的就業創業提供平臺，為學生未來的職業發展鋪平道路。

2.2 可行性

高職教育承擔著為社會經濟建設培養高素質、技能型人才的重任，是與社會經濟發展聯系最為緊密的一種教育類型且高職校園文化和企業文化同屬社會文化，兩者之間有著必然的內在聯系。

一個企業的動力和凝聚力都來自于企業文化，越來越多的企業管理者開始認識文化的重要性，因此客觀上企業需要高職畢業生了解和熟悉企業文化。高職校園文化則必須整合當前的社會經濟發展狀況及其企業對人才的不同需求、價值觀念、行業標準等，對學生進行全面灌輸、示范和陶冶，使其思想、行為、價值觀和所掌握的專業技能等多個方面，都符合企業的需要。高職教育的培養目標與企業本身需求的一致性，使得高職校園文化與企業文化的順利對接成為可能。

3 高職校園文化與企業文化的對接途徑

3.1 營造校園環境

結合專業特色及企業文化，布置教室、實訓場所及校園環境，進行班級、校園建筑物、道路、景觀等的專業化命名，吸收優秀企業管理理念和管理方法，完善規章制度，推行精細化管理，營造企業文化氛圍；利用走廊、櫥窗，通過廣播、海報等多種形式，定期介紹各專業合作企業及企業文化，讓學生了解企業，在潛移默化中接受熏陶，逐漸產生認同感。

3.2 改革教學過程

按照企業文化的特點組織、實施教育教學活動，依據工作過程導向組織教與學，在項目教學中積極融入企業管理因素，教學過程中模擬企業實際生產氛圍，過程教育與企業管理效應在無形中滲入學生思想。選聘企業人士為校外專業導師，將專業理論、技能訓練與企業生產過程、產品研發、企業生產管理的需求相聯系，提高學生的學習興趣，傳遞職業理念；定期安排專業教師到企業參與一線生產、研發等，使職業院校教師更加具有職業、企業意識。在教改實踐中增進企業文化與校園文化的互滲與互融。

3.3 深化工學交替

工學交替不能只是傳統的幾年理論學習，最后一年再到企業頂崗實習。積極組織學生參加工學交替，是學生在學習實踐中領悟企業文化的直觀有效的途徑，不能當做是企業參觀，流于表面。工學交替過程中，要讓學生帶著問題和任務去，在實踐中認識和解決問題。通過在企業真實的職場環境中的鍛煉，對比校企文化環境，強化學生對企業文化感知和吸收，增強學生的職業認知。

3.4 創新活動載體

以最樂于接受和參與的社團活動為載體，以企業文化為襯托，讓學生在自己喜愛的活動中感知和體會職業的意義和魅力，認識團隊的力量，主動接受企業文化。比如，通過企業參觀和聯誼活動增進學生和企業員工之間的了解，領悟企業文化的內涵，增進學生的職業道德感。定期開展一些職業實踐活動，如技能大賽、文明風采大賽以及優秀學生作品展等，利用專業技能進行義務服務、如電器設備、車輛免費維護、維修等，加強勞動觀念教育，培養吃苦耐勞精神。通過一系列的活動，傳播和實踐企業文化，培養了學生良好的職業品質和對職業的認同感。

4 結束語

把企業文化的優秀因子植入到校園文化來，對于培養學生職業素養，促進學生未來職業生涯發展有著非常重要的意義。而真正實現高職校園文化和企業文化的無縫對接，還需要一個長期的不斷完善的過程。

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