制約高職畢業生就業質量的因素分析

摘要：隨著高校的擴招、社會體制改革的不斷深化，加之受全球經濟危機的影響，大學生就業難的問題日益突現，就業質量顯得更為重要。本文主要對高職畢業生就業現狀及制約畢業生就業質量的因素進行分析。

關鍵詞：高職畢業生 ? ?就業質量

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.08.207

從目前統計的數據顯示，高職畢業生就業質量還不盡人意，主要表現在所學專業與從事的崗位對口率低，學生對工作的滿意度不高，離職率高，跳槽頻繁，崗位就業競爭力不強，情況不容樂觀等方面。

一、高職畢業生就業現狀分析

（一）畢業生數量多，競爭壓力大

近幾年，雖然高職教育招生情況不容樂觀，但是高職畢業生數量還是呈現增長的趨勢，加上本科畢業生、應用型本科院校畢業生、技校畢業生等，社會經濟萎縮，工作崗位減少，競爭壓力不斷增加。

（二）專業不對口，跨專業現象明顯

專業對口主要指高職畢業生畢業以后所從事的工作領域與所學專業的符合程度。通過近幾年畢業生跟蹤調查情況統計，筆者發現專業不對口是高職就業生就業過程中經常遇到的問題，也是影響畢業質量的主要因素之一。主要表現在：一部分學生畢業時有較強的擇業偏向;一部分學生由于諸多條件的限制，不喜歡所學專業，一部分學生對于自己的專業認可度不高，就業選擇比較單一，跨專業現象比較明顯。

（三）就業質量低，畢業生主觀滿意度不高

高職畢業生剛走出校門時，對于社會了解還不全面，隨便找一家公司簽訂勞動合同的現場普遍存在，初次就業率比較高，從數字上看就業形勢比較理想。但隨著工作的深入進行，根據畢業生就業調查的數據來看，多數高職畢業生的就業滿意度不高，轉崗率較高，就業質量低。主要表現在幾個方面：一是畢業生就業期望、社會適應性不高，多數畢業生對于就業的工作環境、工作內容、同事關系、薪金待遇、福利體系以及就業前景都抱有很大希望，但是現實工作崗位中，這些希望實現起來有一定困難，造成了畢業生對工作滿意度較低;二是工作適應性不高，少數畢業生綜合能力較強，環境適應能力和人際交往能力較強，可以很快適應工作崗位，但是多數畢業生的崗位適應性不足，面對工作崗位無所適從，一味地要求崗位滿足自己的需求，而不考慮現實情況，加上多數畢業生對于自己的興趣愛好、就業觀念等持猶豫態度，從而造成了就業質量低下。

（四）畢業生轉崗嚴重存在，社會滿意度不高

很多畢業生對于工作崗位要求過高，而忽視了自身能力的長遠發展，過分強調自己的主觀感受，導致轉崗現象嚴重存在，社會滿意度不高，尤其是用人單位對于畢業生滿意度不高。

二、制約高職畢業生就業質量的因素

現階段，制約高職畢業生就業質量的因素有很多，不僅僅是社會大環境的影響，還包含傳統教育思想的影響、家長保守的就業觀念的影響、學生人才培養模式和教育教學質量跟不上時代發展要求的影響，以及高職畢業生本身綜合素質和心理素質等的影響。

（一）社會環境的影響

自1999年大學生擴招以來，我國各類高校畢業生數量急劇上升，大量的畢業生涌入人才市場，直接造成了大學就業難這一社會問題的出現。加上國有企業轉軌、改革的逐步深化，事業單位的改制轉型，新的就業渠道尚未及時建立，嚴峻的就業形勢成為上至國家政府、社會、高校，下至家長都普遍關心的重要問題。

（二）傳統就業觀念的影響

雖然高職教育的社會地位有了很大的提升，但現階段人們思想中根深蒂固的教育觀念依舊制約了高職教育的發展。“勞心者治人，勞力者治于人”“學而優則仕”，人分五等、官分九級，這些長期以來固有的封建思想禁錮了人們的思想。社會普遍將高職學生劃入了不學無術一類，對高職學生有偏見，“勞動無貴賤”“行行出狀元”這些正面的思想則成為人們的說笑，正確的社會就業意識沒有形成。另外，許多家長面對學生就業時持有保守的就業觀念，他們過分看重工作單位的性質和保障，思想比較傳統，與學生缺少有效的溝通，不以學生的實際情況和個人愛好出發，一味地強調自己的期望，造成了畢業生進退兩難的局面。家長的傳統就業觀念也很大程度上影響了高職畢業生的就業質量。

（三）傳統高職教育教學質量

目前，多數高職院校是由以前的中專或者技校升格而來，少數院校缺乏規劃性，盲目進行擴招，沒有考慮學校辦學條件和師資力量，課程安排過于注重理論知識，缺乏實踐性，導致學生的動手實踐能力和創新能力沒有得到很好的開發。另外，許多高職院校也不注重引導學生樹立正確的就業觀念，導致培養出來的畢業生就業能力與企業要求差距過大，人文素養、實踐能力、市場競爭力、心理承受能力不強，達不到企業對于人才的標準，造成了畢業生就業滿意度不高。

（四）高職生就業觀念沒有形成

就業過程中，部分高職畢業生持有一步到位的擇業觀念，對就業形勢不了解，對工作期望較高，尋找與自己專業相一直的就業機會，希望三年的學習可以在工作中大展身手，可現實過程并不理想，打擊了高職畢業生的就業信心，即使進入到了工作崗位，也是消極怠工，缺少熱情，對崗位沒有認同感，沒有工作動力。

（五）高職生就業自信心不足

高職畢業生的個人綜合素質達不到用人單位的要求，大部分高職畢業生從小嬌生慣養，不具備吃苦耐勞精神，不善于人際交往，嚴重影響了就業情況。高職畢業生面對就業，心理十分矛盾和彷徨，一方面迫切想要找到機會去證明自己三年的大學生活，另一方面又對眼前的就業形勢過于擔心和畏懼。許多高職畢業生在就業時面對激烈的就業環境，自信心不足，擔心自己的學歷不高，沒有工作經驗，沒有一技之長，害怕得不到社會的認可，出現了上不去下不來的尷尬局面。

三、提高畢業生就業質量的對策

（一）高校是提高畢業生就業質量的主體

通過實施“就業導向”的人才培養體制，科學規劃申報新專業，不斷完善畢業生就業服務體系，努力在提升畢業生就業質量上苦練內功，抓好內涵建設。

（二）加強就業質量的評價標準及體系

大學生就業由“量”到“質”的轉變已經成為社會的共識，發展規劃綱要要把“提高質量”作為教育改革發展的核心任務，畢業生的就業質量應該是衡量人才培養質量的重要因素。

參考文獻：

[1]劉素華，就業質量：概念、內容及其對就業數量的影響[J].人口與計劃生育，2005（7）.

[2]秦建國.大學生就業質量評價體系探析[J].中國青年研究，2007（3）.

作者簡介：

雷玉梅，講師，研究方向為職業發展與心理健康教育。