高校農林經濟管理專業實踐教學改革初探

楊忠娜

摘 要：針對當前塔里木大學農林經濟管理專業實踐教學體系存在實踐教學環節薄弱、學生動手能力差等主要問題，提出了改革加強農業高校農林經濟管理專業實踐教學，重點應放在優化人才培養目標和實踐教學體系，為實踐教學提供制度保障等具體對策。

關鍵詞：農林經濟管理專業；實踐教學；問題；對策

塔里木大學農林經濟管理專業本科生作為我國新疆南疆高等教育的重要組成部分，當前其實踐能力培養被忽視，學生畢業后難以快速適應社會發展的需要已成為普遍現象，如何增強農林經濟管理專業本科生的專業實踐能力和社會適應性，是目前亟需解決的關鍵問題。

1 塔里木大學農林經濟管理專業實踐教學存在的主要問題

1.1 一是實踐教學內容與實際脫節現象普遍，內容陳舊

校外實習是農林經濟管理專業實踐教學環節的重要組成部分，學生通過實習可以把課堂上所學的理論知識與具體的實際工作結合起來，培養制度設計、規劃制定、系統管理的思維創新能力和操作技能。目前，塔里木大學農林經濟管理專業的校外實習基地數量少且建設落后，主要原因是學校與接受實習單位互利多贏的合作機制還沒有建立。實習對鍛煉學生能力的益處大，但是對接受實習單位的作用不明顯甚至會產生負效果，許多單位出于各種原因也不讓學生接觸具體業務，無法達到預期的實習效果。

1.2 實踐教學考核評價機制不完善

實踐教學考核評價機制與理論教學的考核評價機制相比具有靈活多變，理論教學考核方式主要以卷面考試為主，學生通過相同試卷在規定時間內作答，最后以統一的評分標準來評定成績；實踐教學靈活多變，單純卷面作答難以體現學生的實踐能力，農林經濟管理專業學生實踐教學以畢業實習、課程實習、畢業論文為主，實踐場所又以校外實習居多，校外實習不僅增加了教師的教學工作量與教學難度，對考核方式更是提出更高要求，加之受學校實踐教學條件的限制，這種情況下教師對學生實踐教學的考核往往以考查為主，難以形成科學、統一、完善及可行的考核評價機制。

1.3 實踐教學環節安排不合理

在教學計劃中，實驗課總是處于理論課的從屬地位，盡管也安排了如教學實習、生產實習、生產勞動、社會實踐等教學實踐環節，但是由于安排得過于分散，實踐教學環節難以得到有效落實。尤其是畢業實習大多設在第八學期，此時的學生忙于求職擇業，實習基本流于形式，畢業論文少有實地調查的材料支撐，質量水平難免參差不齊。缺乏科學、規范、嚴謹的實踐教學訓練，學生難以全面掌握農林經濟管理的基本方法和各種專業實用技能，實際動手能力和獨立思考解決問題能力呈弱化趨勢。

1.4 實踐教學手段單一，教學方法呆板

受傳統教學思想的影響，塔里木大學農林經濟管理專業本科生的教學大部分依舊是“填鴨式”即教師上課“滿堂灌”的方式，學生只能被動的接受灌輸式教育，片面地追求卷面上的高分，而實踐能力方面的教學普遍受到忽視，對實踐能力的考試或考核輕描淡寫沒有形成統一規范的考試制度和考核制度。因此，農林經濟管理專業本科生在學習過程中缺乏主動性和創新型，參與實踐的意識也比較薄弱，很難在實際遇到的問題中靈活運用所學知識進行分析問題、解決問題，致使學生走上工作崗位后扣上“高分低能”的帽子。

2 加快塔里木大學農林經濟管理專業實踐教學對策

2.1 以市場需求為導向合理制定培養目標

為了適應經濟建設和社會發展必須進一步更新教育教學理念，根據國家對農林經濟管理專業學生培養的總體要求，以及市場對農林經濟管理專業人才的能力需求，同時根據高校自身的辦學條件，以符合高等教育發展規律及體現學科發展趨勢為原則，結合實際找準定位，既要注重理論知識的傳授，又要突出學生運用所學知識解決實際問題的能力培養，針對不同學科、不同專業的特點確立具體的培養目標。

2.2 實行產學研合作教育的人才培養模式

如今激烈的市場競爭要求企業必須具備實踐創新能力才能立足于社會，企業、社會對人才的要求越來越高，而高校受傳統人才培養模式的影響，高校人才培養目標與社會所需人才培養目標脫節，高校所培養的人才并不是社會所需人才，高校大學生畢業后走向工作崗位，即便是專業對口的崗位，通常情況下企業都需要對其進行再次培訓，嚴重浪費了社會資源。因此，學校要培養社會所需人才就要改變傳統的培養模式和培養目標，加強產學研合作教育。

2.3 創新實踐教學方法

新型教學方法的形成需要明確以教師為主導，學生為主體的教學關系，加強師生

間的互動，注重學生個性發展，整體指導與個別指導相結合，打破填鴨式傳統教學方法，加強學生學習思維和學習方法的引導。

2.4 完善實踐教學考核評價機制

建立科學、合理、有效的實踐教學考核評價機制。對農林經濟管理專業實踐教學中涉及的課程實習、畢業實習、社會實踐、畢業論文（設計）等實踐環節都要制定明確具體的教學要求及考核評價方法，加大實踐教學成績在學生整體考核中的比例，讓每個學生及教師充分了解考核評價的標準，完善實踐教學管理條例及監督檢查制度。

人才培養質量的高低關系到國家科教興國戰略和人才強國戰略的實施，如何提高人才的培養質量是當前面臨的重要課題，在世界人才競爭愈加激烈的新形勢下，重視和提高大學生實踐能力的培養是實現當代大學生全面發展的重要環節，由于歷史和現實原因，專業實踐教學環節一直是地方高校經濟管理類專業在人才培養過程中的短板，農林經濟管理專業本科生專業實踐能力的培養工作任重道遠。

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