校園文化對學生轉化的促進作用

豐路明

摘 要：其實校園文化就是以學校價值觀作為核心的一種觀念和形態的總和。改革開放以來，特別是人類進入21世紀以后，我國的社會主義市場經濟體制在不斷地確立，這也使得各種高校如雨后春筍般地出現在人們的視線之內，而高校的文化內涵也就此加入了更新的內容，與此同時，校園文化也在其中發揮了更為積極的作用，所以建立較為優秀可行的具有現代化特征的校園文明，能夠促進學生的進步，學校的發展，本研究主要據此進行分析，探究校園文化對學生轉化的促進作用，希望所得結果能夠為相關領域提供有價值的參考。

關鍵詞：校園文化；學生的轉化；促進作用

隨著教育事業的不斷改革和發展，當前校園內的學生狀況也發生了很大的變化，無論是從學生的來源還是從學生的思想觀念上都存在著較大的差異，很多學生在文化和知識結構方面，也存在著一定的不同之處，與之前的學生相比，當今學生和之前的學生存在著截然不同的差別。從實踐教學當中可以了解到，對校園文化進行打造，使學生逐漸地適應校園文化變化的特點和規律，并進行正確的認識和把握，能夠有效地促進學生的轉變，使學生更加適應當今的時代環境和社會發展，同時也能夠確保學生更好地融入到社會當中，這是一個較為新穎卻十分重要的研究課題。

1 校園文化的概念與內容分析

首先明確校園文化的核心，為此需要先明確自己所在的學校所存在的價值，并且明確在這種價值的體現下自己學校對于社會的貢獻表現。同時做好對學校教育資源的補充，并做好對學校特有技術的補充，充分分析對此進行補充的理由，要本著為社會培養實用型人才的原則打造具有個性的校園文化，為社會培養有用的實用型人才，這樣才能夠受到社會的認可，也能夠體現出高校存在的價值。所以高校文化的建立需要體現出以價值觀為基礎的特點，如果脫離此特點，那么校園文化也將失去其存在的具體價值和意義。

要樹立良好的校園形象，對校園形象的建設是自我設計和社會評價的統一結合，對于學校來說，它能夠體現出一個學校的綜合素質和外在表現[1]。因此需要對校園的基礎設施和硬件進行強化，需要將主要的力量放在對校園軟件建設的方面，以此來確保學校更好地適應當今社會和當今市場時代的需求，要將為社會培養出社會所需要的高質量學生為基本原則，所以學校應該積極主動地做好為社會服務的工作，這樣能夠提升自己的知名度，而且也能夠在長期的辦學過程中，形成一種效應，做好必要的示范工作。這樣不僅能夠為學校樹立良好的形象，同時也能夠成就一種良好的精神財富和無形的財產。

校園文化需要一個生動而且活躍的文化氛圍，而這也是校園文化的一種主體形式。所以校園文化需要一個文明的環境，這個環境需要融洽的將師生之間的關系容納集中，一方面要具備豐富多彩的活動支持，同時也能夠使學生有一個更好的學習環境，為學生創造一個良好的氛圍。這種方式能夠促進學生認知領域的擴寬，還能夠不斷對學生的情操進行熏陶，在某種程度上促進師生之間與社會的交流，有助于學生健康的成長。

2 學生的變化規律與特點研究

2.1 學生的變化是時代與社會變化的必然產物

進入21世紀以后，隨著信息革命和現代化工業革命不斷的發展和推進，高校的教育也在不斷地發展，高校教育是一種上層建筑，所以它必須要適應變化的經濟基礎。教學目標發生了轉變，這樣也促使學生在學習態度和為人處事、生活方式等方面都體現出了濃重的時代信息。特別是和自己專業相關方面的內容，能夠導致學生的生理和心理較早成熟，他們更重視人際之間的交往，喜歡模擬成人的交往習慣，所以畢業以后一般都會提前進入社會的角色。但在這種情況之下，他們又有時會產生一定的自卑感，在對未來的策劃當中缺乏實事求是的態度和腳踏實地的性格。

2.2 學生變化的特點分析

分析學生變化的特點，主要可以從三個方面進行分析，首先，學生能夠很好地適應當今的社會職業的實際需求，這種背景之下的學生具有較強的人際交往能力，其身心成熟較早。絕大多數的學生從入學就開始接觸社會，了解社會，在學習期間能夠接收大量的社會信息特別是和自己所學相關的信息[2]。這能夠導致學生的心理和生理過早于成熟，學生們更加重視人際之間的交往，他們喜歡模擬成人交往之間的各種樣式。其次，當前的學生過于追求自我，現如今的學生在學習和認知規律掌握的過程中，學生思考問題與決定行為都能夠體現出以自我為中心的判斷，很多學生并不重視考試的分數和成績，更加重視相關專業的能力，對于抽象和系統的理論知識并不重視，他們更重視電腦的操作和市場營銷技巧，學生開始偏向于實用化的東西[3]。最后，現如今的學生具有較差的知識基礎，而且他們的個性差異較大，很難進行集中化的管理。分析其主要的表現，一般主要體現在，學生的基礎知識不均勻，基礎學科參差不齊，甚至個別學科的成績幾乎為零，現如今學生的性格和愛好并不均衡，家庭教育存在著一定的差異，所以導致了學生存在著各式各樣的心理。

3 校園文化與學生變化的關系研究

從表面來看，這兩點之間似乎并沒有什么必然的聯系，但是教育教學的實踐告訴我們，校園文化應該堅持以人為本的原則，所以校園文化應該將培養優秀的學生作為校園文化的宗旨，充分地培養學生的德智體美勞共同發展，這是校園文化的一個重要組成部分。所以說校園文化和學生變化之間是相互促進，相互作用的關系，這是一個統一的辯證的有機整體，二者不能分開。

對校園而言，學生是主體，所以學生的變化在某種程度上也對校園產生了一定的影響，同時在另一方面也能夠將校園文化的建設充分體現出來。在社會主義經濟市場的影響下，對校園文化的好壞進行評價，在某種程度上對學生的綜合素質進行評比，了解學生對社會的適應性[4]，評價學生適應社會的能力，尤為重要。對普通高校的學生來說，學生應該熱愛本科專業為主的，所以他應該具備最基本的不怕吃苦給精神，有熱愛勞動的精神，因此也能夠更好地將校園文化推向頂點。

校園文化與學生變化之間有相互轉化的關系，在校園文化的建設當中，經常可以發現一些豐富多彩的活動，這些活動在不斷地發展，比如說有的學生創辦了自己的報刊和雜志，也有的學生組建了學生的記者站，成立了學生的心理咨詢研究所，開設了不同領域的社會調查等[5]。這會在某種程度上，使學生在濃重的校園氛圍里充分的轉化，但是如果學生整日無所事事，可能會產生消極的情緒，促使學生漸漸地疏遠學習，這樣也會使得學校沒有了生機，進而出現了一種惡性的循環狀態。特別是在當前網絡發展迅速的時代，很多學生都有了電腦和手機，這也使得學校當中出現了很多的低頭族，大部分學生都在網上度過時間，這也使校園一度陷入寂靜當中，不利于當前校園文化的打造。

所以，為了有效地促進學生的轉變，校園文化應該把握學生變化的新特點，以此來打造校園的文化生活，這是當前所需要把握的一項重要的任務。社會在不斷地進步，高等教育的改革也仍然在繼續，當今社會要求學校對實用型人才進行培養，這是一個長遠的任務和目標，學校需要適應社會化的變化，同時也需要根據學生的心理特點，做好學生轉變的工作，同時要防止出現分化狀況，將豐富多彩的校園文化納入其中，更好地不斷地服務學生的成長，推動校園文化的發展。

4 結語

本研究主要就校園文化對學生轉化的促進作用進行分析，筆者認為創造優秀的校園文化，必須促進學生的轉化，這不僅僅是個別高校的任務，同時也是所有高校的任務。因此需要不斷深化教育的改革，促進高等教育有效地發展，在目前來說這是一個亙古不變的話題，因此還需要在“三個代表”重要思想指導下，將社會主義價值觀作為核心，有效促進校園文化的轉變，將校園文化，對學生的思想轉化作為一項重要的實際工作，并以此為根據不斷地踐行。

參考文獻：

[1]李巧喜.校園文化對學校建設的影響[J].知識經濟，2016，01（01）：524-525.

[2]楊慧.芻議中職校園文化與企業文化多元對接的意義及方式[J].信息化建設，2016，02（01）：137-138.

[3]陳安琪，傅新文.高職院校校園文化活動中的思政課實踐教學資源開發[J].西部素質教育，2016，02（03）：45-46.

[4]盧子華.高職護生校園文化活動品牌培育的實踐與思考[J].揚州教育學院學報，2015，14（04）：413-414.

[5]王靜.構建和諧校園文化，加強學生職業能力培養——以內蒙古電子信息職業技術學院為例[J].科技展望，2016，04（05）：213-214.