網絡流行文化對高校生思想道德及意識形態的影響與策略探究

殷曉輝 由麗娟 王寧

摘 要：隨著信息技術發展，網絡已進入千家萬戶，基于網絡形成的意識形態逐步發展成型，演化成網絡文化。網絡文化給網絡主力軍——高校生，無論是思想道德還是人生價值觀都帶來了極大的沖擊。本文基于網絡文化給高校生帶來的影響，分析如何有效應對網絡流行文化。

關鍵詞：網絡流行文化；思想道德；策略

1 網絡流行文化對高校生道德建設及意識形態的影響

1.1 網絡流行文化對高校生的積極影響

1.1.1 拓寬了高校學生接觸新知識的渠道 網絡文化內容豐富，涉及內容寬泛，科技、文化、藝術等信息都聚集在一起，形成一種多元文化。高校生通過網絡渠道，能夠全方位多角度的去探索未知世界，并且獲取新鮮知識。隨著教育領域向網絡方向的發展，網絡線上課堂紛紛開展，大學生很快接受了網絡教育的理念，借用網絡渠道，獲取更多在課堂接觸不到的知識以及最新消息，極大地開闊人的視野，實現個人文化素質的提升。

1.1.2 為激發高校生的創新提供了更多的可能 網絡全球化，使跨文化、跨區域、跨種族的交流成為可能，各種思想在網絡世界的碰撞，擦出思想的火花，為高校生創新思維打開了更多的方向。因為網絡世界的匿名性，人人可以發出自己的聲音，在一定程度上幫助學生擺脫了所謂權威盲目崇拜帶來的束縛，大學生也能最大限度地主動創新。

1.1.3 豐富了高校生的社會交往方式 人作為社會個體，必然需要進行社會交往，通過網絡交流，可以開闊視野，在交流中獲取知識和經驗，健全人對世界的認知。而傳統的社會交往方式大多受限于時間和空間的限制，交際范圍狹隘。網絡的全球化，使來自全世界各個地區的人都能借助QQ，微博，微信等社交軟件實現溝通交流，打破了時間和地域的限制，使高校生的交際圈實現了橫向和縱向的延伸，極大地豐富了他們的社會交往方式。

1.1.4 高校生的自我意識得到增強，社會參與意識得到強化 大學生正處在自我形成時期，迫切需要認識自己，了解自己，關注內心自我成長，網絡中的微博、朋友圈、QQ空間等的出現，為高校生展現自我、彰顯自我提供了廣闊的平臺。而網絡世界的互動性，能夠充分調動高校生對社會事件的參與性和積極性，通過交流討論發表自己對社會現象的看法，讓他們更全面的了解社會，所有這些，都能夠有效增強他們的自我意識，也提升了他們的社會參與意識。

1.2 網絡流行文化對高校生思想的消極沖擊

1.2.1 西方意識形態的侵蝕，導致某些高校生的價值觀發生偏差 網絡全球化雖然給高校生提供了廣闊的世界，在這里，他們能接觸到世界各地的思想觀點，但是無形中它也成了西方國家進行資本主義價值觀及意識形態的傳播載體，在某種程度上形成文化霸權和新文化殖民主義的陣地，對我國社會主義價值觀、傳統文化思想及意識形態造成沖擊，甚至發生偏差。

1.2.2 迷失自我，失去道德底線 網絡世界具有匿名性，受到的監督和注意要比在現實生活中少得多，傳統的道德觀念已經無法有效的用來束縛網絡行為，人們對自己發出的言語和行為付出的代價幾乎為零。在這樣的世界里，如果自身的道德建設不到位，容易迷失自己，失去道德底線，甚至分不清網絡和現實，這些都深刻影響了現實生活中學生的思想道德建設。

1.2.3 弱化高校生的社會責任感 社會責任感是人對社會、國家及他人需要承擔的責任，是道德層面的一種情感。有的高校生長期沉溺于網絡虛擬世界，與現實社會的直接聯系變少，導致自身的集體感和歸屬感缺乏，社會責任感也會相應的弱化。比如有的高校生荒廢學業，喪失工作能力，就是對自己對家庭對社會不負責的表現。

1.2.4 高校生的道德情感淡化，出現人際關系冷漠的現象 網絡雖然為高校生提供了更多的人際交往渠道，但是，對部分高校生來說卻帶來了負面影響，現在的高校生大多為獨生子女，過度以自我為中心，加上目前高校教育體系存在一定的問題，導致一部分高校生幾乎過著自我封鎖的生活，他們迷戀網絡的虛擬社交，卻對現實的人際交往不適應，所以就將大部分的精力放在網絡上，漠視周圍人群。

2 有效應對網絡流行文化帶給大學生沖擊的策略方法

2.1 加強網絡信息的監管，從源頭把控 網絡世界信息浩瀚，相關部門有必要加強對網絡信息的監管，通過技術、行政、法律等有效措施，從源頭把控，對虛假、有害、反動的信息及時過濾，加強對高校局域網的管理，推進網絡信息相關法律的立法、執法工作，嚴厲打擊網絡犯罪行為。

2.2 加強高校生思想道德建設 加強高校思想道德相關課程的建設，用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝學生的思想，引導他們用辯證思想對待網絡，培養學生的政治敏銳性和分辨是非的能力，吸收網絡文化中先進的和向上的思想，摒棄落后的和不健康的思想。

2.3 開展網絡道德教育 網絡也是一個社會，也需要道德的束縛。在高校學生中積極開展網絡道德的宣傳教育工作，重視《道德品德修養》等人文課程的教學，強調遵守網絡道德的重要性，喚醒高校生的道德感。同時通過建立健全相關網絡行為的法律法規，用法律的手段規范高校生的網絡行為。

2.4 積極開展有益網絡活動，引導高校生正確地看待網絡文化 高校生正是處在充滿激情與活力的階段，喜歡參加各種活動。高校可以利用這個特點，充分利用網絡開展校園班級活動，在活動中營造良好的網絡文化氛圍，相互交流。這樣不僅能有效加強高校生的社會人際關系建設，還能就如何正確利用網絡進行網絡活動給高校生以示范作用。

總之，針對網絡，要一分為二的看待問題，網絡流行文化對高校生既帶來積極影響，也帶來了消極沖擊，在發揮積極方面影響的同時，還需要加強對高校學生的自我建設，有效防范消極因素的沖擊，引導學生正確健康地使用網絡，有選擇性地接受網絡流行文化。

參考文獻：

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基金項目：本課題為山東省青少年教育科學規劃課題研究成果《網絡流行文化與大學生思想意識形態的研究》（16AJY091）。