高中地理有效教學(xué)的策略研究

鄭洪娟

摘要：近年來(lái)，新課程改革的理念正在不斷的在高中各學(xué)科之中滲透。地理是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，要想使地理教學(xué)具有實(shí)效性，就必須注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。通過(guò)分析當(dāng)前高中地理教學(xué)的現(xiàn)狀，進(jìn)而提出有效教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：高中地理 有效教學(xué) 教學(xué)策略

高中地理有效教學(xué)是教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容，只有實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，才會(huì)真正推動(dòng)教學(xué)本質(zhì)的回歸，才會(huì)使教學(xué)活動(dòng)按規(guī)律進(jìn)行。在新課程改革的推動(dòng)下，高中地理教學(xué)應(yīng)該準(zhǔn)確進(jìn)行角色定位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，不斷完善教學(xué)思路，積極擴(kuò)充教學(xué)渠道。作為高中地理教師，首先要有敬業(yè)精神，把教育學(xué)生作為自己的職責(zé)，真正讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)。其次，還要不斷擴(kuò)充自己的專(zhuān)業(yè)水平，緊跟時(shí)代步伐，為學(xué)生提供前沿的地理思想。

一、高中地理教學(xué)現(xiàn)狀

1.缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)技巧和習(xí)慣

許多高中生認(rèn)為地理難學(xué)，一提起地理就頭疼，每次上地理課都像聽(tīng)天書(shū)一樣。其實(shí)地理并沒(méi)有想象的那么難，只是學(xué)生沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。地理是文科中的理科，也就是說(shuō)學(xué)習(xí)地理不能僅僅依靠死記硬背，還有需要計(jì)算的知識(shí)，比如計(jì)算經(jīng)緯度、海拔、時(shí)差等。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)思路沒(méi)有打開(kāi)，對(duì)地理的理解不完善，使得學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到問(wèn)題。學(xué)生在做地理試題時(shí)邏輯不清，分析不透徹，題目中隱含的條件沒(méi)有挖掘，使做題陷入困境。還有學(xué)生只在課堂上學(xué)習(xí)地理，在課后連課本都不看，學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力和方向，沒(méi)有養(yǎng)成學(xué)習(xí)地理的好習(xí)慣，不科學(xué)的學(xué)習(xí)方式使學(xué)習(xí)地理受到阻礙。

2.不勤于思考，過(guò)分依賴(lài)教師

由于沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，高中生在學(xué)習(xí)上經(jīng)常表現(xiàn)出過(guò)分依賴(lài)教師的現(xiàn)象。地理教學(xué)中許多內(nèi)容需要活學(xué)活用，當(dāng)學(xué)生不理解的時(shí)候，就會(huì)認(rèn)為反正老師還要講，等著老師講吧，不會(huì)也沒(méi)關(guān)系。這樣的思想使高中生的探索精神和自主學(xué)習(xí)能力極大的下降，不利于學(xué)生綜合能力的發(fā)揮。在教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)有高中生找地理教師求助的現(xiàn)象，其實(shí)向教師求助是一件好事，證明學(xué)生有上進(jìn)心，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，但是學(xué)生求助的問(wèn)題中有許多都是學(xué)生自己能夠解決的，只要將學(xué)到的知識(shí)變通一下就可以，但是學(xué)生并沒(méi)有自己去思考，還是直接去問(wèn)老師。如果學(xué)生不能養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的習(xí)慣，那么在地理的學(xué)習(xí)上很難有更大的突破。

3.意志力薄弱，對(duì)地理不重視

現(xiàn)在的高中生學(xué)習(xí)壓力大，面臨著高考的洗禮，大部分課余時(shí)間都在學(xué)習(xí)，使得學(xué)生的精神高度緊張，心理變得十分脆弱。學(xué)習(xí)地理本應(yīng)該是一件快樂(lè)的事情，可是當(dāng)學(xué)生遇到不懂的問(wèn)題時(shí)就會(huì)退縮，認(rèn)為地理太難，這是學(xué)生意志力薄弱的表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)中，高中生對(duì)地理的重視程度不足，總是把過(guò)多的精力都放在數(shù)語(yǔ)外上面，學(xué)生普遍認(rèn)為地理學(xué)科平時(shí)不用學(xué)，只要考試之前突擊就可以，把知識(shí)點(diǎn)背下來(lái)就能拿高分，同時(shí)學(xué)生的家長(zhǎng)也認(rèn)為地理是副科。這樣的思想是完全錯(cuò)誤的，高中生要想全面發(fā)展，就必須學(xué)好地理，抱著僥幸心理絕對(duì)是行不通的。高中地理難度加大，需要高中生積極的思考和推理，才能夠掌握地理知識(shí)。

二、高中地理有效教學(xué)策略

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)技巧

高中地理教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的主動(dòng)性。首先地理教師要優(yōu)化教學(xué)方式，多種教學(xué)方式相結(jié)合，按照新課改的要求去實(shí)施課程教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。針對(duì)學(xué)生參與度低的情況，地理教師要改變學(xué)生只是聽(tīng)課的工具的現(xiàn)狀，讓學(xué)生都能夠參與到課堂教學(xué)中。充分挖掘教材中蘊(yùn)藏的知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)多采取開(kāi)放式或探索式的模式，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。高中地理與日常生活有著密切的聯(lián)系，教師教學(xué)要從學(xué)生身邊的地理知識(shí)入手，不斷拓展學(xué)生的思維，最終增強(qiáng)地理學(xué)科的實(shí)用性。同時(shí)，地理教師不能僅教給學(xué)生固定的地理知識(shí)，還要善于講解地理學(xué)習(xí)技巧，使學(xué)生達(dá)到舉一反三，活學(xué)活用的程度。在對(duì)待學(xué)生上要一視同仁，不搞差異化和特殊化，多輔導(dǎo)學(xué)生，多關(guān)心后進(jìn)生。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮想象力和探索精神

地理是一門(mén)很有趣的自然學(xué)科，知識(shí)跨度很大，如果學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)其中包含的奧妙，就會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中要注意鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，擺脫依賴(lài)現(xiàn)象，使學(xué)生真正成為課堂的主人。在地理知識(shí)的記憶上，教師要幫助學(xué)生總結(jié)一些記憶口訣，記憶結(jié)構(gòu)等，提升學(xué)生的記憶水平。要充分挖掘高中生的探索能力和創(chuàng)新能力，在做地理題時(shí)真正做到運(yùn)用自如。

3.提高學(xué)生對(duì)地理的重視程度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

要想學(xué)好高中地理，首先要重視地理，要重視地理的價(jià)值。地理教學(xué)中會(huì)存在一些難點(diǎn)，這是不可避免的，大致分為記憶性難點(diǎn)、理解性難點(diǎn)、運(yùn)用性難點(diǎn)。遇到難點(diǎn)以后學(xué)生會(huì)覺(jué)得很枯燥，并且記憶容易混淆。地理教師要把握好對(duì)難點(diǎn)的教學(xué)策略，化難為簡(jiǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。許多地理知識(shí)抽象性較強(qiáng)，需要學(xué)生具有扎實(shí)的地理基礎(chǔ)才能夠弄明白，僅靠教師口述是不夠的。遇到這種情況我會(huì)利用多媒體技術(shù)把抽象的知識(shí)具體化和形象化，如講太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)時(shí)，學(xué)生在腦海里很難形成具體的移動(dòng)軌跡和規(guī)律，通過(guò)在大屏幕上演示動(dòng)畫(huà)和模型，使學(xué)生很快就理解了太陽(yáng)直射點(diǎn)的相關(guān)內(nèi)容，在記憶上也更加快捷，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方式會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂氛圍和教學(xué)效率，使師生關(guān)系也逐步改善。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中地理的重要性不言而喻，與日常生活息息相關(guān)。高中地理教師要積極提高課堂教學(xué)效果，改善傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，給高中生展示才華的機(jī)會(huì)，鍛煉高中生的綜合能力和整體素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)出具有高素質(zhì)和高水平的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

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