獨立學院融入英語影視的大學英語視聽說課程建設

摘要：本文將從獨立學院大學英語視聽說課程的教學實際情況出發，將影視欣賞融入該課程。由此可以給傳統的英語視聽說課程帶來改變，豐富課程內容，使課堂更加活潑有吸引力，從而有助于提高學生的聽說水平。

關鍵詞：英語；影視；視聽說

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）21-0053-02

一、視聽說課程教學目標

大學英語的教學目標是培養學生的英語應用能力，增強跨文化交際意識和交際能力，同時發展其自主學習能力，提高綜合文化素養，使他們在學習、生活、社會交往和今后的工作中能夠有效地使用英語，滿足國家、社會、學校和個人的需要。

根據我國現階段基礎教育、高等教育和社會發展的現狀，大學英語教學目標分為基礎、提高、發展三個等級。在三級目標體系中，基礎目標是針對大多數非英語專業學生的英語基本需求確定的，提高目標是針對部分英語基礎比較好、英語需求較高的學生確定的，發展目標是根據學校人才培養計劃的特殊需要以及部分學有余力學生的多元需求確定的。

大學英語根據三級教學目標提出三個級別的教學要求?；A目標是大部分學生本科畢業時應達到的基本要求。根據我院作為獨立學院的實際情況，我們的大學英語教學應達到基礎目標。

大學英語三個級別的教學要求分總體描述和分技能描述?？傮w描述包括語言技能與知識、跨文化交際能力和學習策略的要求；分技能描述則從聽、說、讀、寫、譯五個方面對三個等級的教學目標作進一步的說明。

基礎目標教學要求的分技能描述中對聽力理解能力的描述：能聽懂就日常話題展開簡單的英語交談；能基本聽懂語速較慢的英語廣播、電視節目和題材熟悉的講座；能掌握其中心大意，抓住要點。能聽懂用英語講授的相應級別的英語課程；能聽懂與工作崗位相關的常用指令、產品或操作說明等。能運用基本的聽力技巧。口語表達能力的描述：能就日常話題用英語進行簡單但多話輪的交談；能對一般性事件和物體進行簡單的敘述或描述；能就某一主題進行簡單的討論；經準備后能就所熟悉的話題做簡短發言，表達結構比較清楚，語音、語調、語法等基本符合交際規范。能在交談中使用基本的會話技巧。

視聽說課程將按照該分技能的要求，結合我院學生的特點，努力達到其專業培養方案對學生英語聽力和口語能力的要求。通過課堂聽說實踐充分喚起學生學習英語的興趣，使學生通過吸收豐富的語料快速提高聽說能力，深入了解各國文化和社會知識，同時訓練學生用英語進行思考，有效培養他們的英語交際能力。

二、視聽說課程實施方案

（一）融入英語影視的優勢

我們應結合獨立學院學生的實際英語水平，并要考慮到學院國際化辦學的大背景，來進行該課程的課程建設。

獨立學院學生的英語水平與一本和二本的學生相比，高考的英語分數普遍較低，并且同一專業同一班級內學生的英語水平參差不齊，學生學習英語的熱情和興趣不夠高。但通過兩年大學英語的學習，又要達到大學英語教學的基本要求，這就對獨立學院的大學英語教學，特別是聽說課程的教學提出了更高的要求。同時，在國際化辦學的背景下，我們學院各個專業的學生都將有機會去加拿大進行為期大約兩周的游學活動。當學生走出國門的時候，英語的聽力水平和口語交流的能力就顯得尤為重要。這是學生順利完成國際交流學習任務的基礎和保證。

因此，獨立學院的英語視聽說課程，應實現以上兩方面的目標，既夯實學生的英語基礎，又要為學生的國際交流服務。我們需要對傳統的視聽課程進行必要的改革。將英語經典影視作品融入視聽說課程不失為一個行之有效的方法。

英語影視作品與其他的教學材料相比，具有不可比擬的優越性。從聽的角度看，英語影視片段可以為學生提供原汁原味、情節豐富、貼近生活、頗具吸引力的聽力素材；從說的角度看，電影片段可以為學生提供不同語境下進行交流所需要的地道的英語表達，讓學生學會在以英語為母語的國家如何用英語完成不同情境下的交流，這樣的表達要比教材上的正式的書面用語更加實用。英語影視片段不僅可以讓學生學習到地道的英語，更有助于了解英語國家的文化。因此，我們應該在合理使用教材的基礎上適當引入經典英文電影片段，來豐富學生的學習內容。

（二）教學安排

應用性和實用性是該課程的兩大特點。學生通過該課程的學習可以提高自己的聽力能力并掌握出國必備的不同場景的英文表達。

大學英語視聽說課程安排在大一大二兩個學年四個學期進行。學生每周有兩學時的課堂時間。任課教師將以教材為基礎為學生提供大量的聽力和口語實踐機會，主要通過聽力進行大量的輸入，然后設計各種交際活動以鍛煉學生的口語能力。

第一學期的視聽說課程是學生從高中英語學習到大學階段的一個過渡，是在對高中已有知識復習基礎上的大學英語學習的展開。因此，在教學內容上，教師應以課本為主線，對已有知識進行復習，并選取大一新生比較感興趣的教學材料和話題。使學生對大學英語的學習有較大的興趣，讓課堂變得更加有吸引力?？谡Z方面分技能的訓練也可以參考北京英語口語證書考試（BOEC）的具體要求。BOEC是一項以語言交際能力為核心，只強調口語的測評體系。BOEC考試成績，與院級的期末考試相比，BOEC具有更高的客觀性和權威性，因此，該考試要求考生所達到的目標可以作為我們口語教學的目標。BOEC的證書定位：初級——日常英語我能講；中級——崗位英語我能說；高級——職場英語我能用。因此，通過第一學期的聽說教學，因努力使學生達到初級目標，做到日常英語我能講。課堂上應采取聽力練習，對話練習，影視片段賞析相結合的方法來達到教學目標。

第二學期的課程難度應有所增加。聽力方面應該適當增加材料的長度和難度?？谡Z教學將達到中級目標的要求，讓學生掌握日常英語表達，讓學生能用英語就一般話題進行比較流利的會話；能較好地表達個人意見、情感和觀點等。主要從生活、交際、工作、學習、交通等方面對學生進行日常情景英語的培訓。特別針對我院學生將去加拿大進行海外學習交流的特點，讓學生學會出國所需的不同場景的英語，這些場景包括：出入境、機場、酒店入住、飯店點餐、問路、乘車、購物等。在教學中，教師將向學生介紹不同場景下的相關詞匯和表達，選取有相關情景的經典英文影視片段，也將組織相關的課堂活動，如對話、情景表演等，讓學生可以在課堂上模擬不同場景，并用英語進行正確流暢的表達。

第三學期的課程應遵循循序漸進、提高難度的原則。聽力和口語的教學將達到更高的目標要求，以培養學生的工作能力為重點，通過教授電話英語培養學生通過電話進行日常交流、商務往來，咨詢問題以及應對危機等的能力；同時適當融入會議演講、業務溝通、接待客戶、商務旅行、談判等商務英語內容。教師應選取與主題相搭配的電影片段來輔助教學。

第四學期的課程將主要為學生的大學英語四級考試做準備。要讓學生熟悉四級考試的題型，在進行正常課堂教學的基礎上，有針對性地進行大學英語四級考試聽力部分的練習。使學生掌握考試要求的基本知識以及應對考試的技巧。特別應該針對2016年6月四級考試聽力題型的改革，有針對性地讓學生進行新聞聽力的訓練。口語方面應該讓學生為全國大學英語四級考試口語考試做準備。

三、課程開設現狀分析

教師層面：大學英語視聽說課程是英語教學的基礎課程，但鑒于大學英語教學的改革及我們學院國際化教學的背景，對任課教師提出了更高的要求。教師需要提高自身的專業素質，豐富自己的聽力和口語知識儲備，并要充分的備課，花費大量時間去研究學生的需求，搜集上課的素材，豐富課堂的活動，注重教學方法和教學模式的靈活性，吸引力，要想方設法調動起學生聽力和口語學習的熱情和積極性。注重英語影片的選擇，要從影片的語言、內容、情境、教育意義、與課堂話題是否吻合等方面進行影片的甄選。

學生層面：學生的聽力和口語輸出是其英語綜合能力的體現，是以其必備的英文詞匯和基本語法知識為基礎的。從現在的大學英語課堂反映出來的狀況來看，學生的英語基礎知識還不夠扎實，認真和努力的程度還不夠，課下的復習和預習沒能完全跟上課堂學習的節奏，并且學生對英語學習的熱情和自主學習的積極性也有待提高。結合這樣的現狀，更需要老師多開動腦筋，使課堂更加有吸引力。

在全面推進大學英語改革的大的背景下，獨立學院英語視聽說課程的教學更應實現大學英語教學的基本目標，同時注重其應用性和實用性的兩大特點。用經典影視作品豐富教學內容并將影視欣賞課堂的教學模式引入視聽說課程的課程建設則是改革傳統的視聽說課程的有效途徑。影視片段豐富了課堂內容，影視欣賞課程的教學方法，如配音、表演等活動給學生提供了展示英語口語的機會。這樣活潑的授課形式可以增加課堂的吸引力，充分調動起學生學習英語的興趣，同時有助于學生在學習語言的同時學習相關文化，也為學生的自主學習提供了學習資料，使學生在課堂內外都能動起來，充分利用好學習時間，提高英語的聽說水平。

參考文獻：

[1]王璐璐.獨立學院英語影視欣賞教學探索[J].吉林廣播電視大學學報，2012，（3）.