思想品德課教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

謝仕宏

摘 要 初中思想品德課堂教學(xué)的重要目標(biāo)，是培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，從而養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。這些教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，離不開學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因而，培養(yǎng)初中學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是思想品德課對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞 思想品德 課堂教學(xué) 習(xí)慣 培養(yǎng)

中圖分類號：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）20-0047-02

著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。”提高思想品德課堂教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)課堂育人任務(wù)，首先是要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在思想品德課堂教學(xué)活動中，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣？如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？我認(rèn)為，可以從以下方面努力，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要著力轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。先學(xué)后教、自主探究等教學(xué)理念已被教師們普遍接受，“先學(xué)”實際上主要就是課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的目的，一是讓學(xué)生初步了解教材的主要內(nèi)容，使學(xué)生上課時有一定的思想準(zhǔn)備；二是學(xué)生通過預(yù)習(xí)，可以運用已有的知識儲備，自主解決學(xué)習(xí)內(nèi)容中較為簡單的問題，起到溫故而知新的作用；三是學(xué)生在預(yù)習(xí)中會產(chǎn)生疑問，帶著疑問學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)會產(chǎn)生更加濃厚的興趣。

在學(xué)生預(yù)習(xí)時，教師要指導(dǎo)學(xué)生的預(yù)習(xí)行為，提高預(yù)習(xí)的效果。首先，要確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。有了目標(biāo)，學(xué)生在預(yù)習(xí)時才能有的放矢。學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立要根據(jù)思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，分為識記、理解、活動三個層次。教師要將學(xué)習(xí)目標(biāo)明確地向?qū)W生展示。這樣，學(xué)生在預(yù)習(xí)中才會清楚，這節(jié)課到底需要解決哪些問題。其次，帶著問題預(yù)習(xí)。有疑問，學(xué)生在學(xué)習(xí)中才會積極思考。在學(xué)生預(yù)習(xí)過程中，以問題的形式給出學(xué)習(xí)提綱，學(xué)生邊閱讀邊思考，就會在自主探究中獲取知識。例如，我在教學(xué)《我國正處在社會主義初級階段》時，列出預(yù)習(xí)提綱：1.改革開放以來，我國取得哪些舉世矚目的成就？2.我國處于社會主義初級階段的原因是什么？3.社會主義初級階段的含義是什么？4.我國社會主義初級階段要經(jīng)歷多久的時間？5.認(rèn)識初級階段的國情對我國的建設(shè)有何意義？學(xué)生帶著這些問題學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，在重點的地方標(biāo)上記號。這樣，通過預(yù)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)更加具有針對性，從而提高了聽課的效率。

二、認(rèn)真聽課的習(xí)慣

（一）認(rèn)真地看。老師講課時，要求學(xué)生眼睛看著老師，注意力要集中，不左顧右盼，不低頭走神；老師板書時，學(xué)生要眼睛看黑板，這樣，學(xué)生對知識要點才能形成正確的第一印象。學(xué)生在讀課文時，要看清文字、讀懂文意；學(xué)生讀題時，要求看清題干，讀懂題意，只有看清楚、看準(zhǔn)確，才有利于思考問題、解決問題，避免答非所問。

（二）仔細(xì)地聽。學(xué)生在聽課時，首先，仔細(xì)地聽老師的講解，必須跟上老師講課的思路。學(xué)生要聽清楚老師講的主要問題是什么，老師對學(xué)生提出哪些要求，需要學(xué)生分析、思考和解答什么問題，老師在各個教學(xué)環(huán)節(jié)給出的教學(xué)主題，以及在課堂結(jié)束時小結(jié)的知識要點。其次，還要細(xì)心傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，聽師生對發(fā)言者的評析。學(xué)生只有在上課時聽細(xì)致、聽明白，才能理解和把握知識要點。

（三）細(xì)細(xì)地想。對課堂教學(xué)中的每一個知識點，教師均應(yīng)要求學(xué)生深入思考，對每一個問題，都要先思考后回答，在教師給出答案之前，自己獨立判斷、得出結(jié)論，然后再與老師的答案相比較，掌握解答的步驟和方法。久而久之，學(xué)生就會克服聽課知其然而不知其所以然的弊病，真正實現(xiàn)“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教學(xué)要求。學(xué)生在獨立思考的過程中，其注意力、思維、情感、意志均得到積極調(diào)動，加上教師的適當(dāng)指導(dǎo)、點撥，自然會迸發(fā)出智慧的火花。

三、勤記筆記的習(xí)慣

記筆記是為了加深對知識的理解和記憶。教師要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生記筆記，檢查學(xué)生記筆記的情況，要求學(xué)生記筆記要及時、準(zhǔn)確。學(xué)生的筆記內(nèi)容應(yīng)包括基礎(chǔ)知識、重點難點、解決問題的方法、思路，以及在學(xué)習(xí)中的體會和感悟等內(nèi)容。這樣的筆記，既可以讓學(xué)生完善知識系統(tǒng)，又有利于他們課后復(fù)習(xí)。

四、經(jīng)常反思的習(xí)慣

反思是學(xué)習(xí)的繼續(xù)。教師要引導(dǎo)學(xué)生在思想品德課學(xué)習(xí)過程中，要有自己的主見，切忌人云亦云；對遇到的每一個問題，都要多問幾個為什么。通過反復(fù)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成反思的習(xí)慣。首先，教會學(xué)生進(jìn)行題后反思。課堂上的每一次練習(xí)之后，教師都要結(jié)合練習(xí)題目給予指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對答案正誤、解題思路、答題要點等方面進(jìn)行反思，同時組織學(xué)生交流反思的結(jié)果，互相學(xué)習(xí)，從而不斷提高答題能力和技巧。其次，要求學(xué)生進(jìn)行課后反思。每節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)該小結(jié)出本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識要點，以及重點、難點；學(xué)生還要總結(jié)在課堂上學(xué)會了什么，并概括出還有哪些疑點；學(xué)生要挖掘自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢，同時找準(zhǔn)還存在哪些不足。通過經(jīng)常反思，學(xué)生必然會更加端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐建成.課堂教學(xué)新視野[M].南京：南京師范大學(xué)出版社，2005.

[2]朱慕菊.走進(jìn)新課程[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2002.

（責(zé)任編輯 陳 利）