高校思想政治教育與心理健康教育融合問題探討

張鴻佳

摘要：高校思想政治教育工作應當與心理健康教育進行結合性教學才能達到應有的效果，思想政治教育與心理健康教育對學生的身心健康都有很大的影響作用，高校為了更好地實現教學效果，應當最大化的對思想政治教育與心理健康教育進行結合性開展。

關鍵詞：高校；思想政治教育；心理健康教育；融合

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）20-0205-02

科學技術水平與經濟的發展都要求高校必須要進行改革來提高對學生的教育問題，在高校開展教學工作的過程中需要加強對學生的心理教育工作，為了保證高校思想政治工作的順利開展思想政治教師需要在教學上做出新的改革來適應這種教學模式，同時需要培養起學生的心理素質讓學生身心都能得到發展進步。

一、思想政治教育與心理健康教育的關系

高校思想政治教育是希望通過教師改變教學的方式來讓教學成為一件有組織有條理的任務，讓大學生在這一過程中建立起符合自己的審美以及人生價值觀，讓大學生的思想觀念逐漸成為社會發展的需求去變化和發展，高校內的心理健康教育工作需要教育工作者在教學時通過心理輔導以及咨詢，等等來改變學生對事物和社會的認知，這樣可以起到對心理素質的一種提升作用。不論是心理健康教育還是思想政治教育教師所教授的對象都是大學生，根本目的都是為了提高學生素質教育，心理健康教育可以幫助教師解決學生心理上的相關問題，讓學生的心理問題可以得到一個緩解的突破口，讓學生可以更好地適應這個飛速發展的社會。也讓思想政治的教學可以有一個很好的鋪墊，讓學生在思想上達到一定的意識作用，才能在以后的學習和生活上學到更多的知識，建立起作為一位公民應當具備的素質和道德觀念，所以說心理健康教育與思想政治教育的結合可以塑造出更加完美的學生個體，為國家和社會提供更加優秀的人才。

通常傳統教育觀念培養出的學生在心理健康方面都有一定程度的欠缺，不僅體現在學習上甚至表現在以后的生活上，其根本原因就是因為如今的高校更多的注重對學生的專業培養以及讓學生認識社會以及國家的發展，而忽視對學生自身的培養和鍛煉，包括對學生的人際關系等方面都還缺乏關注度，但是其實從教育的觀點來看，高校教育應當將培養具備高素質高涵養的現代化人才放在主要位置，努力去培養學生潛藏的獨立的人格魅力注重學生的身心健康教育所以心理健康教育顯得尤為重要，讓學生學會如何在這個社會立足，這樣學生才能建立起對社會服務的意識。要想做到這一點需要思想政治教育者的配合，通過思想政治教育讓學生充分意識到人本思想對于自身的意義。心理健康教育可以從滿足學生的發展需要出發，讓學生學會如何在社會更好地生存和立足，找到自身在社會的價值，這樣學生才能找到心理上的平衡感，如果學生在此過程中沒有獲得平衡很可能會引發之后的極端反應，所以對于高校教育者而言一定要將思想政治教育與心理健康教育放在一個同等的位置上去思考和對待，這樣才能保證教育工作的順利進行讓學生可以在高校中得到全面的發展。

二、思想政治教育與心理健康教育存在的問題及現狀分析

目前高校的思想政治教育工作還沒能做到與社會發展以及需求同步，教育的方法明顯存在落后性，大多數思想政治教師在教學中仍然采用最為傳統的教學手法，課堂上采用教授知識的方法來教學，但是這種方法并不能激發出學生的學習激情，學生很多時候會覺得學習枯燥無味，思想政治教育者在教學中通常會將重心放在對國家政治觀念的教學上，很少會主動去對學生的生活進行引導工作，這樣的教學主要是對理論知識的教授，所以長此以往思想政治教學會變成教授理論為主忽視實踐教育的局面，對道德的規范教育也并沒有在實際生活中加以利用，甚至在道德素質上忽略。所以說學生雖然在思想政治課程上的成績能夠達到標準但是在實際生活中的道德水準卻是有限的，這也表明高校對思想政治教育課程的機制設置方面還是存在不足，其實很大一部分原因就是沒有將思想政治教育與心理素質教育結合所導致。

高校心理健康教育目前為止取得的成效并沒有達到預期的效果，高校內許多學生都存在一些小的心理問題，有些學生由于自身條件的不足經常感到自卑，或者有許多不良的嗜好例如對網絡的過分的癡迷、精神的壓力等問題，但是這些問題都是客觀存在的，教師也并沒有從根本上去解決這一問題，學生在學習方式上明顯的形式單一，教師會將問題產生后的咨詢工作作為自身工作的重點，對于日常應開展的疏導工作卻有所忽視，同樣的在咨詢治療問題上教師大多會投入很多的時間與精力，而對于學生的心理健康指導卻忽視。就我國而言，心理健康教育主要是從心理咨詢開始的，希望通過這一途徑讓學生的心理障礙能夠得到克服，這也是目前許多高校心理健康教育的重點，重視對學生的心理咨詢以及后期的治療和克服問題上，卻忽視了心理輔導應有的作用。這種心理健康教育模式阻礙了心理健康教育的主要發展目的和進程，讓發展型咨詢遇到瓶頸，作為心理健康教師應當改被動為主動，熱情地為需要的學生解決在發展和生活中可能會遇到的發展型咨詢問題，這樣才能實現心理健康教育的意義將它的效果最大化。

三、實現心理健康教育與思想政治教育相結合的有效措施

1.建立心理健康教育工作者與學生輔導員之間的互動機制。目前高校內心理健康教育的教師的專業性還達不到標準，無法滿足如今高校學生對心理素質方面的要求，高校內的學生輔導員成為負責大學生思想政治教育的核心人物，對學生的日常學習和生活進行管理，利于課余時間可以適當開展對學生就業有幫助的指導工作以及心理健康教育工作，所以高校內學生的心理健康教育工作已經不僅僅成為教育工作者的任務，學生輔導員也成為重要的輔助力量，高校近幾年也注重對心理健康教育教師的專業性提升，希望提高輔導員的專業性來促進學生的心理素質的提高。希望將輔導員培養成心理健康教育知識與思想政治道德專業知識并存的教育者，在學生需要幫助的給予學生幫助，將學生往好的方向帶領。

高校通過將心理健康教育教師與輔導員結合的方式來提高對學生的教育實施開展工作，所以心理健康教育者需要與輔導員一起努力協調二者之間的關系，做到共同進步共同發展。不管是心理健康教師還是輔導員都應當了解自身專業的知識要點精華，在此基礎上要做到知識的相通性，讓二者采取交叉性研究的方法輔導員應當對心理學科的知識加以研究拓展，這樣可以幫助理解學生的心理反應和思維方式，才能更加深入地了解學生的思維與內心想法，才能及時地為學生解決心理上的障礙及問題。心理健康教育者也需要具備輔導員管理學生的思想政治方法，這樣才能保證心理健康教師在教學時可以將學生往國家和社會需要的人才方向培養。

2.注重進行兩種教育結合實效性的檢測。高校需要對思想政治教育和心理健康教育進行結合性的組織檢測，這應當作為一種教育活動而存在，為了保證這一教育活動可以順利地舉行，高校需要抓住二者的核心并掌握最新的發展動態，這樣才能很好地對二者進行結核性的檢測活動。在采取實效性檢測的前提是需要按照二者共同的目標來進行，對二者的效果進行一個客觀的評價檢測。思想政治教育與心理健康教育不僅僅需要發揮其教育作用，更應當關注其取得的成效，而檢測成效的關鍵就是觀察學生的表現，除了基礎、傳統的以考試成績來評定成果，還應當教育工作者去時刻關注學生，真正發現學生需要的以及存在的問題方向及時的給予學生幫助。所以高校應當改變以往的以考試成績來檢測學生學習成效的單一方法，在評定學生學習檢測的時候可以加入學生的平時表現，以及心理健康的狀況甚至實踐活動，等等方面，這樣可以更加客觀、公正地看出學生的整體情況，同時這樣也能幫助教育工作者更加了解學生從而做出正確的決策。高校工作者也可以根據二者結合的方法規律來選擇合適的教學模式，對思想政治教育與心理健康教育進行實效性的檢測可以幫助二者更好地結合進對學生的教學管理中，讓高校學生在學習中取得更好的成效。

3.努力營造有利于心理健康教育與思想政治教育相結合的校園氛圍。高校大學生在校園內的學習和生活等都是在校園文化氛圍中才能開展實施，并且影響著學生的邏輯思維和心理健康的發展，所以對于高校而言應當重視起對學生學習環境以及生活環境的培養，力圖為學生營造更好的學校氛圍，讓學生在這種氛圍下可以進行心理健康教育和思想道德教育。高校內大學生接觸最多的就是寢室教室以及各種社團，對這些地點應當作為建設發展的重點，也可以利用一些傳播工具來進行宣傳倡導工作，例如各種校刊雜志或者利用廣播播放等途徑，讓學生可以深入地了解如何與他人相處如何去積極向上地對待學習和生活，這樣有助于校園的和諧氛圍培養。對于學生之間也需要進行適當的心理上的深入交流，對于一些在心理上存在問題的同學應當結合同學和教師的共同的力量去幫助，讓高校內可以形成一種正面的積極的學習和生活氛圍。對于存在心理問題的學生各班級輔導員需要及時地跟進并且解決這一問題，讓班級之間同學之間可以互相幫助并且團結起來，這是創造和諧的環境的一個重要前提保證，學生可以主動開展一些娛樂活動，讓各個社團豐富學生的大學生活，在實踐活動中讓學生的能力得到發揮和用武之地，也讓學生逐漸地養成團結和努力合作的精神，學生在這一過程中能夠真正地學會如何與他人相處并且做一個身心健康發展的人。

四、結語

高校為了讓大學生可以得到更好的發展，需要將思想政治教學與心理健康教育結合才能為學生創造更好的學習環境，這也是新時代對大學生的一個挑戰與要求，大學生只有做到全面發展才能適應社會發展。

參考文獻：

[1]楊楠.高校思政教育與心理健康教育結合機制研究[J].吉林工程技術師范學院學報，2013，（02）.

[2]方海珍，邢曉玲.高校心理健康教育與思想政治教育有機融合論——兼論心理疏導在高校思政教育中的應用[J].法制與社會，2011，（11）.