提高汽修專業教學有效性的對策探究

趙小峰

中圖分類號：G718.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）20-0104-02

隨著我國汽車工業的飛速發展，我國已成為世界第三大汽車生產國和第二汽車市場，不僅實現了汽車的產量劇增，汽車的檔次也有很大的提高，對汽車專業人才的需求特別是汽車使用、保養維修等專業人才的需求與日俱增。針對這種情況，學校提出“面向市場，以就業為導向 ； 面向學生，以技能為中心，把學生培養成滿足生產、服務、管理等一線實際需要的技能型、應用性的復合人才”的培養目標。

一、汽修專業課有效教學的障礙

（一）學生學習目標不明確，學習能力不強，導致興趣下滑甚至消失

學生普遍缺乏明確的學習目標，文化基礎一般也較差，對汽修理論知識的學習感到困難。以汽車構造課為例，雖然有教師在課堂教學中加強了直觀教學，但學生對汽車復雜零件的空間形體、零件之間的位置關系、裝配關系及傳動關系、工作原理還是難以形成系統的認識。知識困難一旦形成，而學生本身又無法解決時，他們的學習興趣就會出現下滑甚至消失。

（二）教師的教學方法和手段需要改進、提升

職中教師由于缺少升學壓力，加之對學生缺乏信心，多會出現以下兩種情形：一是敷衍了事，師生都應付課堂；二是教師精心備課，卻由于教學方法和手段不當，無法實現教學有效化。

二、提高汽修專業課有效性教學的對策

（一）對學生進行學習目的性教育，激發學生的學習興趣

興趣是人們活動的強大動力。一個初次接觸汽修專業的學生，也許并不了解該專業，有的是聽從家長的安排，有的是從眾心理等才選擇了汽修專業，既然學生選擇了汽修專業，作為一名專業教師就要幫助學生樹立專業信心，明確學習目的，要讓學生有“今日學習不努力，明日努力找工作”的危機感。同時要激發學生學習的興趣，要讓學生了解自己的專業，讓他們知道汽修專業對整個國家乃至整個人類的發展起著舉足輕重的作用。

（二）“以生為本”，合理設置課程

我曾在全校汽修專業學生中運用問卷調查、個別座談、觀察等方法，明確他們在專業知識、專業技能、職業態度等各方面的情況，搜集他們對課程設置、教學方式、實訓安排等方面的意見和建議，了解學生想學什么、怎么學。其次，要以市場需要調整學生的學習內容，合理設置課程，編寫校本教材。我可以于本地眾多汽車維修企業聯系，不定期帶汽修專業學生參觀企業，與企業負責人進行座談，用問卷調查等方法，了解汽車維修企業的崗位要求、職業態度要求，了解就業學生在企業的表現等情況，征求企業對專業課程設置的意見和建議。以市場為出發點，讓學校、學生清楚應該學什么、怎么學。最后，要依據《勞動部職業技能鑒定規范》《交通技工學校汽修專業教學大綱》，本著“強化技能訓練，輔以必要的理論知識”的精神，堅持“有用、夠用、實用”的原則，參照收集的各種信息，學校編寫汽修專業校本模塊教材，合理設置課程。

（三）要讓設備“動”起來

汽修實驗室配備人量的實驗臺，整車，在教學中要充分利用這此設備，要讓設備“動”起來，提高學生的學習興趣。如在講授汽車整車線路時，我把學生帶到實驗室，按照課本知識利用試驗臺給學生講授汽車電路，盡管有實物電路，比較形象，但是學生的學習興趣普遍不高，很多學生感到沒興趣。后來我改變方法，給實驗臺接上電源，打開點火鎖，讓起動機轉起來，讓發電機轉起來，讓燈光亮起來，讓整個試驗臺“動”起來，學生的學習興趣一下子被激發起來，開始圍著我問這問那，我抓住機會給學生講授，整堂課氣氛熱烈，效果非常好。但是，要讓設備動起來，就要求老師要認真備好課，提前到實驗室做好準備，才能有的放矢，事半功倍。如果臨時抱佛腳，有可能會出問題。

（四）運用案例教學法

案例教學法最初來源于美國的哈佛大學，其最核心的特點就是利用案例進行相關理論知識的教學，提高學生將理論知識應用于實際情況的能力。案例是教師在進行教學的過程中，依據教學的內容和要求，引進某個真實的經典事件，在事件中存在需要解決的相關問題。通常在一個情境或事件中存在的問題不止一個，解決的方法也可能多樣，從而能夠吸引學生學習興趣的同時，還能夠有效的提高學生解決實際問題的能力。因此，在汽修專業的教學中采用案例教學的方法，教師需要做好充分的準備，提供適當的教學案例，讓學生對案例的分析和解決的過程中掌握汽修的理論知識和實踐技能。

（五）運用多媒體教學法

1.聲圖并茂

傳統的汽修教學都是進行黑板授課，但是汽車修理是一項比較精密的工作，對零部件要求較高，黑板授課教師無法形象地為學生畫出具體的圖例。而通過信息技術運用網絡或者多媒體等可以生動地將具體修理畫面呈現在學生的面前，教師在汽修教學中可以多加入一些實例，這樣可以提高學生的學習興趣。

2.實踐動手

教師在教學過程中不能一味地給學生講解理論知識，汽修是一門需要學生多動手實踐的學科。所以，教師在平時課余時間應該帶學生多去汽車修理廠，實地進行講解和動手修理。學生在寒暑假時也應該去汽車修理廠進行假期的實踐，為以后的工作積累充足的經驗。學生還可以通過網絡平臺與具備一定汽修專業知識的人相互探討與交流來增長知識。并且學生在課堂上學習到的一些汽修知識可以在課后通過計算機強大功能進行模擬汽車修理，這樣可以很好地鞏固學過的知識。

（責任編輯 陳 利）