構建德育體系 擁抱美好未來

儲啟東　徐順

百年名校——江蘇省興化市實驗小學堅持“管理育人、環境育人、活動育人”的教育理念，著眼于孩子的真實，堅持培養學生面向未來的品質，在工作中前行，實踐中摸索，不斷強化工作措施、改進工作方法，以提升學校的德育工作水平。十八大以來，圍繞“加強教師隊伍建設，提高師德水平和業務能力”的總體目標，全面貫徹省、市關于新時期加強師德師風建設的總體要求，學校因時而謀，據勢而為，為統一思想、整合資源、形成合力，由校長室牽頭，組建了一支業務精湛、分工明確的團隊，潛心對學校德育工作開展研究，從而創建成立了“德育研究工作室”。

工作室的成立，旨在借助德育研究機構的建設，充分發揮其研究、服務、指導、管理職能，為推動興化實驗小學不斷成長、躍升未來教育的制高點奠定堅實的基礎。

一、確立一條主線，貫穿教育始終

為積極構建德育工作體系，落實好培養和踐行社會主義核心價值觀的各項行動，由校長室、教導處、大隊部和優秀班主任組建了一支業務精湛、分工明確的德育團隊潛心開展研究。正值省文明委制定、下發《關于在全省開展未成年人文明禮儀養成教育的意見》和《江蘇省未成年人基本文明禮儀規范》之際，學校經過醞釀和討論，最終確定了以“八禮四儀”主題教育為學校德育工作和培養和踐行社會主義核心價值觀的重心和主線。

自活動開展以來，學校通過宣傳學習、實踐體驗、定期評價等舉措將“八禮四儀”融合到學校和家庭教育之中，用孩子喜愛的方式解讀價值觀，在豐富多彩的體驗活動中讓學生懂禮儀、講文明。

1.大力宣傳發動，掀起學禮熱潮

為激發全校學生學習“八禮四儀”的熱情，工作室成員將“八禮四儀”的各項內容進行深入解讀，創編了適合低年級學生朗讀的《八禮規范歌》和中高年級閱讀的《禮儀小故事》，攝制了文明禮儀宣傳片《文明之花朵朵開》，另外每個月學校還拍攝禮儀規范的微視頻供學生進行專門的學習。

學生每日在學校和家庭通過誦讀兒歌、故事，看微視頻理解“八禮四儀”的各項要求，從中感悟到待人接物的道理。在為期一個月的宣傳發動期內，通過國旗下講話全員發動，到校內外全面宣傳營造氛圍，再到親子共學家校聯動，學生日有所學、日有所悟，也為后續的“八禮四儀”活動奠定了堅實的基礎。

2.每月確立主題，豐富學禮體驗

為落實好“八禮四儀”的各項規范要求，學校每月從“八禮”中確定兩種禮儀進行學習體驗，同時結合時宜開展“四儀”活動。

學生們通過校內外各類豐富多彩的文明禮儀學習和體驗活動，大大提高了對“八禮四儀”規范的認識，并逐漸落實到行動中來，從而漸漸將標準內化為一種自覺的行為。這在學校和家庭中都有明顯的體現：很多家長反映自從上學期家庭和學校同步開展“八禮四儀”活動以來，孩子在儀表、餐飲、待人、言談等方面都取得了很大的進步。此外，學校所取得的成果也讓人鼓舞：如學校構建“123”德育體系論文獲得了市文明辦組織的論文評比一等獎；去年的新生入學儀式理念新穎、設計合理，得到了市級媒體的充分關注和大力報道。另外，學校學生代表隊還在泰州市文明禮儀風采大賽中斬獲佳績，榮獲泰州市一等獎。

學校繼續改革創新，又將“八禮四儀”與“集成存折”進行有機融合，通過“集成存折”上的月度文明行為習慣教育重點的量化積分實現對“八禮四儀”規范的創新運用和實施。

二、暢通兩個渠道。全面推進實施

為確保德育工作的全面實施，積極培養學生的社會主義核心價值觀，學校高度重視德育課程的開發與利用。學校通過加強學生課程和建立家長課程，有效溝通了學校教育和家庭教育兩個重要渠道，進一步提高了教育的合力、提升了教育的品質。學校堅持用家長認可、學生喜愛的課程落實價值觀。

1.加強學生課程建設——立足課堂主陣地

學校一直以來都重視課堂主陣地的建設，從課程上予以保障：從每月初的集體晨會確立本月德育重點，到每周一次的少先隊活動課，再到每天一次的班級晨會課。每節課都必須圍繞學校規定的德育重點進行專題教育，課上班主任老師帶領學生們觀看“八禮四儀”微視頻、講禮儀小故事、舉行班級道德講堂、開展集成少年、星光少年、情智少年的評選等活動，充分發揮了課堂主陣地的積極作用，全面培養了學生的道德情操。

學校的德育課程內容豐富、形式多樣，上學期學校承辦了全市的德育現場會觀摩活動。活動通過道德講堂、主題班會、品德與生活課、主題中隊會等多種形式將近年來我校在培育學生社會主義核心價值觀的德育成果得以體現，受到了市局領導、全市各中小學校長、老師們的一致好評。

2.建立家長課程——發揮紐帶作用

近年來，我校正逐漸加強家校共建的工作力度，積極探索家庭教育和學校教育的相互影響和作用。目前學校成立了新一屆家長委員會、建立了家長學校。通過定期組織家長到學校觀摩課堂教學、聽專家講座、參加家校論壇、參與學生道德評價活動，以及利用微信平臺發送教育資訊、教育故事、傳播教育理念等多種形式的指導，初步建成了家長課程體系。雖然這項工作起步較晚、難度較大，但卻有著良好的前景。近年來，學校對家長課程不斷摸索和實踐，逐步優化和放大了家校溝通的紐帶作用，效果顯著。

三、構建三種機制。多層次培養人才

在學校確立“八禮四儀”為德育工作的主線后，德育活動的脈絡也更加明朗、清晰。經過多方考證、研究，近年來學校主要開發了“情智少年”、“優秀的合作伙伴”和“完美班級”評選活動，力圖通過豐富多彩的活動踐行價值觀。這三項活動實際上對應了三個不同的層面：即個人、小組和班集體，旨在激發和培養學生的競爭意識、合作意識和團隊精神。

1.“情智少年”評選活動——小小“集成存折”作用大

“情智少年”評選活動實際上是學校原先“星光少年”評選活動的升級和延續。目前，通過“集成存折”加、減積分的形式來進行評選。那為什么要利用存折的形式？又為什么要取名為“集成存折”呢？主要出于對小學生自控能力不強，而可塑性極強，需要及時表揚和批評等方面的考慮。但定性評價有時過于籠統，且不方便統計。所以學校就根據蔡元培先生為我校所題“集成樓”，取意為集大成于一身的“集成”二字作為存折名，為同學們印制了“集成存折”。“集成存折”上每個月都有不同的文明行為習慣要求，分為校內表現和校外表現，共10條，每條10分。

老師和家長們對學生進行量化積分管理和表彰評選后，同學們都很在意自己的一言一行。現在無論是剛進校的一年級新生，還是六年級畢業生都有屬于自己寶貴的“集成存折”。如今，“集成存折”也漸漸成了家校溝通的另一座橋梁。它全方位地記錄著孩子一天在校、在家的表現，小小的存折承載了孩子的成長與進步。

2.“優秀的合作伙伴”——團隊協作助成長

如果說“情智少年”定位的是個人發展，那么“優秀的合作伙伴”關注的便是孩子的合作意識。眾所周知，在當前激烈的競爭環境下，擁有合作能力已經成了現代人生存的必備法則。但孩子們從小大都以自我為中心，缺少團結合作的精神，究其原因是缺少團隊協作的機會和經歷。所以，我校德育團隊針對小組層面研發了“優秀的合作伙伴”學習小組評選活動。

現在，實小的每個班都至少有8個不同名稱的合作小組。他們擁有自己富有個性的創意組名和響亮的口號，而且都有一個共同的目標，就是每天在上課紀律、課堂發言、團結友愛和文明衛生四個方面，通過團隊協作贏得老師的星級獎勵。實小的孩子們在這樣活動的引領下，合作能力得到了明顯的發展和提高，這也為他們的成長成才注入了新的力量。

3.“完美班級”評選——集體榮譽大于天

德育研究工作室研究發現，合作意識進一步發展就會演變成團隊精神。團隊精神體現在班級層面上就是愛班集體，在學校層面上就是愛學校，在國家層面上便是愛祖國……所以團隊精神富有更多深刻的內涵。為激發和培養學生的團隊精神，我校德育團隊又設計出了“完美班級”評選活動。

這項活動的開展涉及班級常規和學校活動的方方面面。如為加強班級的常規管理，各班設置了桌凳管理員、圖書管理員、衛生管理員、黑板管理員等20多個管理崗位，鼓勵學生自主管理。如“文明交通崗”行動，各班輪流在連廊值勤為學校安全貢獻力量。自從這些活動開展后，實小的孩子們每天都會為了本班的榮譽，主動做好每一件事：把路走好、把書讀好、把字寫好、把地掃好……因為集體的榮譽大于一切！

“十年樹木，百年樹人”，興化市實驗小學德育工作室在研究中更多關注了學校德育的核心價值，一切以學生的發展為出發點，讓孩子能夠自由、健康、幸福地擁抱自己美好的未來。循著這個理想，披荊斬棘中，一群興化實小人正繼火傳薪，通過創新活動的開展確立具有本校特色的“123”德育實踐體系，使得學校德育工作更具時代性，更能體現對學校文化及校本課程的深深思考，并從中收到了良好顯著的效果！