初中英語課外活動對課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充作用

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[摘要]初中英語要相應(yīng)補(bǔ)充更多的課外知識，豐富學(xué)生詞匯儲備，形成英語思維，提升英語實踐交流能力。豐富多彩的課外英語活動，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，有效鞏固課堂內(nèi)所學(xué)習(xí)的知識。

[關(guān)鍵詞]初中英語課外活動補(bǔ)充促進(jìn)

[中圖分類號]G633.41[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2016）060047

初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的途徑應(yīng)該更加廣泛，課內(nèi)教材已經(jīng)滿足不了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的需要。教師可以根據(jù)學(xué)生的精力和能力為其補(bǔ)充一定的課外閱讀內(nèi)容，對課內(nèi)知識起到有效的補(bǔ)充作用。英語課外活動可以激活學(xué)生用英語交流的思維，提高學(xué)生的實踐交流能力，彰顯英語的工具性作用。豐富多彩的課外英語活動，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，有效鞏固課堂內(nèi)所學(xué)習(xí)的知識。

一、課外閱讀豐富詞匯積累

英語學(xué)習(xí)很重要的是詞匯積累，課內(nèi)學(xué)習(xí)的單詞要及時閱讀運用才可以得到鞏固。課外閱讀可以提高學(xué)生的英語水平，學(xué)生在閱讀時所學(xué)的單詞有著較高的復(fù)現(xiàn)率，讀得多了，學(xué)生的視野更加開闊，詞匯儲備量更加豐富。英語短文中，陌生單詞并不多，大多都是學(xué)生學(xué)習(xí)過的單詞，學(xué)生在課外閱讀時可以根據(jù)不同的語境理解單詞所表示的不同意義，積累相應(yīng)語境中所用的語匯語塊。教師要為學(xué)生選擇合適的課外閱讀材料，循序漸進(jìn)，提高學(xué)生的閱讀能力，積累足夠的語匯幫助英語學(xué)習(xí)。

初中學(xué)生已經(jīng)有足夠的能力閱讀課外英文報紙雜志，如《中學(xué)生英語（上旬刊）》就是學(xué)生手里比較好的閱讀材料，其中有“英文詩歌欣賞”，學(xué)生在朗讀英文時可以積累名言句子。如“Friendship is like the Breeze.”學(xué)生積累其中的語句，可以用在以后的書面表達(dá)上，提升寫作水平。在“學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作選登”欄目里，學(xué)生可以從同齡人的習(xí)作中積累更多優(yōu)秀的句子。每一期都有“寒窗心語”，學(xué)生在閱讀中可以了解更多與英語有關(guān)的學(xué)習(xí)方法，如“Reading is very important in our life.”學(xué)生在報刊中看到教師平時的“忠告”，領(lǐng)悟?qū)⒏由羁?，從而更加重視英語中的“reading”。“影視經(jīng)典”部分，可以豐富他們的課外知識，使其了解西方語言的運用規(guī)律。“開心一刻”設(shè)置的是幽默小故事，有效增加英語學(xué)習(xí)的趣味性?！懊牢男蕾p”和“探索發(fā)現(xiàn)”為學(xué)生的閱讀探究提供素材，豐富詞匯積累。

二、課外討論拓展英語思維

英語學(xué)習(xí)和運用重要的是運用英語思維，但是目前學(xué)生在口語表達(dá)時，往往要經(jīng)過思維“翻譯”過程。學(xué)生總是先想一想用漢語怎么說，然后再翻譯成英語，這樣在英語表達(dá)時會慢一個節(jié)拍，甚至?xí)霈F(xiàn)很多語法錯誤的“中國式英語”。所以，英語教學(xué)需要訓(xùn)練學(xué)生的英語思維。課外討論可以給學(xué)生提供更加輕松愉悅的交流氛圍，而且討論的話題可以隨便拓展，只要學(xué)生用英語表達(dá)，就可以繼續(xù)討論下去。

如學(xué)習(xí)初中外研版七年級下Module 2 Unit 1 I can play the piano以后，教師組織了一節(jié)對話課，學(xué)生可以根據(jù)自己的真實技能進(jìn)行交流。學(xué)生在討論“What can you do？/I can...”時，還可以引申到“Join the Club”，從而能談到“Music Club”“Drink Club”“Dance Club”等俱樂部的信息，學(xué)生繼續(xù)討論“Which one do you want to join？”討論得比較熱烈，英語思維更加活躍。學(xué)生在討論中習(xí)慣用英語表達(dá)自己的欲望，大腦思維就在英語語法和單詞中不斷組合出新的句子來，拓展了思維廣度。

三、課外實踐提高交際能力

學(xué)習(xí)英語是要用來交流的，所以英語教學(xué)就應(yīng)該是在課堂之外創(chuàng)設(shè)逼真的交流情境，在實踐中檢驗英語學(xué)習(xí)的情況。教師可以把教材中所學(xué)的內(nèi)容整合成交際性的語言材料，運用多種方式創(chuàng)設(shè)交際場景，模擬交流。教師也可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外小故事，組織學(xué)生表演故事內(nèi)容，還可以選擇對話比較多的故事，讓學(xué)生在表演中增強(qiáng)對話能力。課外交流實踐就是對課內(nèi)知識的促進(jìn)和鞏固，經(jīng)過課外活動的實踐交流，學(xué)生學(xué)到的不僅僅是語言本身，還上升到一種交際技能。

如外研版初中英語七年級下Module 5 Unit 1 What can I do for you？教學(xué)中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)商場的情境，讓學(xué)生運用本課學(xué)習(xí)的句型進(jìn)行對話交流，模擬顧客和商店服務(wù)員的對話情境，增強(qiáng)實踐交流能力。場景可以設(shè)置為服裝店、食品店、水果店、玩具店等，學(xué)生在對話時都能用到本課的重點句型“What can I do for you？/Id like to buy...”還可以自行加上“What else would you like？/How much is it？”等的交際句型，使對話交流更豐富，提高自身英語交際能力。

初中英語學(xué)習(xí)不能只單純教授教材內(nèi)容，教師要根據(jù)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容適當(dāng)為學(xué)生拓展課外知識，這不但可以增加英語學(xué)習(xí)的樂趣，還可以讓學(xué)生積累更多的英語語匯，拓寬知識面，提高學(xué)生運用英語交流的能力。課外閱讀是擷取課外知識的有效途徑，每一位學(xué)生都要有一份英語閱讀雜志，從各個欄目中汲取其中的精華。教師還要組織相應(yīng)的課外活動，給學(xué)生提供自由討論和自由交流的空間，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中實現(xiàn)英語交際能力的提高。

（責(zé)任編輯黃曉）