小學生藏語寫作能力的培養

拉巴次仁

作文教學是藏語文教學過程中的一個難點，目前很多西藏牧區小學生面對作文題目無話可說、無事可寫、無情可抒，追其原因，主要是缺乏寫作素材。那么，我們應如何改變這種現狀呢？個人認為，教師應該從閱讀教學和實踐活動等方面入手，利用一切可以挖掘的資源，敏銳地捕捉寫作的契機，善于引導學生多觀察，感悟，積累豐富的寫作素材。這樣，才能有效地提高牧區小學生的自主寫作能力。在藏語作文教學實踐中，個人進行了以下幾個方面的嘗試。

一、加強閱讀，積累語言素材

在教學中，我們要善于挖掘教材資源，讓學生在閱讀中豐富語言儲藏。新教材中的課文大多文質兼美，思想內容豐富，表達方式靈活多樣，是我們指導學生寫作的最好范文。在閱讀教學中，我及時把握教材中各種有利因素，指導學生閱讀品味，對文中描寫生動優美的好詞佳句進行反復地朗讀，并要求熟讀成誦，強化學生對語言詞匯的積累。還注重引導學生學習作者觀察事物、描寫事物，表達思想的方法。廣泛閱讀是寫好文章的基礎。因此，在作文教學中，我們應重視引導學生多看書，讀好書，通過更多的閱讀汲取精華，開發和培養自己的創作思維。學生只讀課本的幾篇文章是遠遠不夠的。因此，在教學中我根據單元教材特點和單元習作訓練重點，及時向學生推薦相關的文章，鼓勵學生平時廣泛閱讀一些淺顯易懂，情節生動并有意義的課外讀物，認真做好讀書筆記，學習別人好的寫作方法；同時，我還注重培養學生掌握閱讀方法，建立班級圖書角，鼓勵學生互相借閱，資源共享。學生通過大量的閱讀、觀察來獲取知識積累，既豐富了學生的詞匯，又活躍了寫作思維，這樣把學生的閱讀從課內遷移到課外，讓學生在課外閱讀中不斷積累豐富的語言素材，為以后的習作提供了大量的語言文字積累，解決了作文詞語匱乏的問題。

二、以讀促寫，進行練筆訓練

作文指導不應該僅限在作文訓練課上進行，還要善于借助閱讀教學促進寫作。賈志敏老師說：“作文教學要與閱讀教學密切配合。在閱讀教學中，教師要充分運用范文，講清句子的結構、含義，讓學生懂得怎樣準確地選擇詞語，寫出通暢的句子，扎扎實實打好寫作的基礎。切忌拋開閱讀教學而另搞一套寫作‘理論和練習。”這些都告訴我們作文指導要善于挖掘教材這個重要的資源，在閱讀教學中及時捕捉訓練的契機，找到與練筆的結合點，啟發學生思維，引導學生在品讀佳作中悟情悟理，在練筆中發展思維，正確地表達真情實感。因此，個人在教學中充分結合閱讀教學，找準訓練契機，進行練筆訓練。

三、深入生活，積累寫作素材

葉圣陶先生說過：“生活如源泉，文章如溪水，泉源豐富不枯竭，溪水自然活潑地流個不竭。”可見，在閱讀教學中加強作文指導的同時，還要重視訓練和培養學生的觀察能力和分析能力，把學生的視野引向家庭、學校、社會，指導學生在豐富多彩的生活中體驗，學會觀察，不斷積累，喚起學生習作的靈感。因此，我注意從以下幾個方面引導學生深入生活實踐，積累寫作索材，進行作文訓練。

1.關注家庭生活，抒發真情

家庭是孩子們生活的搖籃，它充滿了父母的關愛和呵護。要引導學生通過關心參與、體驗家庭生活，和家人建立融洽的親情關系，學習生活自理，樹立尊老愛幼的美德，體驗家庭生活的樂趣。如開展“今天我當家”體驗活動，學生在家長的指導下，親自大膽實踐，真正體驗到當家長的不容易，進一步理解了父母承擔家庭義務、養兒育女、孝敬長輩的辛苦，從而更加熱愛父母，熱愛自己的家。活動后，一篇篇以“我愛我家”為主題的小作文，內容真實感人，富有真情實感，充分地表達了孩子們的心聲。

2.開展多種課外活動，豐富學生生活

愛玩是孩子們的天性，豐富有趣的課外活動填充了課堂教學和社會生活的空白。組織學生到校附近春、秋游活動，學做一餐同學們自己做的飯菜，讓孩子們自由組合，自己選購，自己下廚，如包餃子、炒菜等，勞動中孩子們興趣盎然，個個大顯身手，樂此不疲，共享勞動成果的輕松與快樂；此外，還可以結合學校安排在班隊課上開展各項比賽活動，如講故事，成語接龍、跳繩、拔河、野炊等，這些都是孩子們喜愛的活動。活動中我有意識地引導學生多體會，鼓勵他們從不同的角度去訴說自己的感悟，抒寫自己的情感。語言自然真切，富有兒童情趣，字里行間流露出了習作者內心無比喜悅的感情。這樣的活動不僅豐富了學生生活，為習作積累好的素材，還有利于孩子們的身心健康。

3.鼓勵學生關心社會生活，感知時代節奏

社會是個大舞臺，走進社會將能捕捉到更多的習作索材。所以，老師要鼓勵學生關注社會現象，感知人際交往的真情，感受大自然的神奇力量。如我校開展了“與敬老院手拉手”的活動；我為災區小朋友獻愛心；到電影院觀看電影；參加暑期社會實踐活動；利用節假日與父母到外地參觀旅游，領略異地風光、風土人情。通過各種方法為學生的作文準備、積累了大量的素材。

四、多維訓練，擴充寫作素材

為培養學生的習作興趣，提高習作水平，個人還設計了特色日記、看圖作文、給詞想象作文、通過有趣的游戲作文，描寫生活見聞、課文續寫、讀（觀）后感等周末小作文。如插圖日記，可以讓學生自由選擇、構思，如在日記本上配上色彩鮮艷的一只小動物、一片綠葉、一朵小花等自己喜愛的圖畫，再加上自己喜愛的標題，激起學生的練筆熱情。

藏語作文教學是一項長期而艱苦的工作，它要求我們必須不怕麻煩，在日常教學工作中，不斷探索，不斷創新，尋找一條適合孩子們學習的作文教學路子。只要我們切實地按照新的課程理念扎實地做好教學工作，就能更好地為學生的發展打好基礎，培養學生的讀書和習作能力，提高教學質量。