淺談多媒體對農村中學語文教學的影響

聶湘

【摘 要】 對于生活在二十一世紀的學生來說，即將面臨很多的挑戰，學校是為祖國培養人才的重要場所，因此我們應該更加重視用多媒體教學的手段來改變以前落后的教學理念，特別是我們農村的學校更加應該好好的利用多媒體這種教學方式，去改善我們的教學模式，這是需要我們共同去探索和研究的，找出一條適合農村中學語文教學的方法，只有這樣才能使農村學校的教學水平不斷成熟，才能提高學生的素質，從而才能使我們的國家變得更加強大。

【關鍵詞】多媒體 語文教學 影響

幾年前柳州市教育局在我市農村的學校都配備了多媒體設備，如今我校的每個教室都有多媒體，現在我校的大多數老師上課都是采用多媒體教學手段，使學生能更形象更具體的去理解課文，也使課堂的氣氛比原來活躍了很多。由于多媒體手段在教學中的重要作用，使多媒體在各個學科教學中的普遍應用、多媒體教學必將成為今后教育發展的必然趨勢。現代教育技術作為現代化的教學手段，必須和傳統的教學方法融為一體，多種教學媒體互相補充協調統一，按教材的需要進行優化組合，才能發揮其優勢，利用錄音、幻燈、投影、電腦多媒體等現代教學手段，能夠形象的表現出許多教師“只可意會不可言傳”的教學內容，使其達到教學的最佳效果。

新的《語文課程標準》明確提出：現代社會要求公民具有良好的人文素養和科學素養，具備包括閱讀理解在內與表達交流在內的多方面的基本能力、以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。它的出臺為我們語文教師提出了新的努力方向。那么，現代教學在優化語文課堂教學方面的作用體現在哪些方面呢？

一、打破舊的教學模式，大力倡導自主、合作、探究的學習方式

學生是學習和發展的主體，是教學活動中最重要的因素。充分發揮學生課堂教學的主人翁地位，是我們農村初中語文教師必須高度重視開發和使用這一片教學資源，改進傳統的教學模式，提高學生在發現問題、分析問題、解決問題過程中所形成的能力，大力倡導自主、合作、探究的學習方式。

1、創設情境，激發學習興趣。興趣是最好的老師，學生有了興趣，才有學習的動力，才能深切感知思考、并解決課堂中出現的問題。而充分利用多媒體教學手段，能夠讓學生更加直觀、形象的結合教學內容，創造教學情境，讓學生聽聽聲情并茂的錄音，看看栩栩如生的畫面，欣賞品味形象優美的詞句，通過聲、光、動、靜結合，使學生有猶如身臨其境的感覺，從而激發了學生學習的興趣和求知欲，充分調動學生學習的積極性。

2、注重語言的積累、感悟和運用，挖掘潛能。《語文課程標準》明確指出：“語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。”多媒體教學可以讓學生不斷去積累知識，可以根據教材內容“還原”作者筆下的境，讓學生真切感受到文章中的人、物、景也可以模擬與教材相似的情境。在教《晏子使楚》這篇課文的時候，我找幾個學生分別扮演晏子、楚王、其他大臣，學生們根據課文內容表演得非常精彩，也使得其他同學更好的理解了課文。我們可以通過借助于圖像把作品內容更加具體化、形象化收到意想不到的效果，便于學生直觀立體的去感悟課文內容。

3、運用合作方式，共同探究疑難問題。語文課本中有好些內容，由于學生生活空間狹窄，知識面不廣，再加上有些語言障礙，學生不易理解，這些往往成為我們教學上的難點。而運用現代教學手段可以展現圖片、畫面、情景、模擬現象，敘述事實成為突破教學重點、難點的重要手段之一。

二、拓寬學習領域，培養學生搜集和處理信息的能力

鄧小平同志提出了教育的三個“面向”。語文課程應植根于現實，面向世界、面向未來。語文課程標準應該是開放而富有創新活力，應該拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代教育手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉滲透整合中開闊視野。所以語文教師要高度重視語文課程資源的開發和利用，尤其要重視運用現代信息技術，充分利用電影、電視、報紙、雜志、音像制品、互聯網等現代教育媒體，為學生提供廣闊的學習空間，同時要積極發揮學生的主動性、能動性、培養他們運用現代教育手段搜集和處理信息的能力。

現代教育技術手段在農村初中語文教學的運用是當前語文教學的發展趨勢與要求，但是充分利用現代教學技術，提高語文課堂教學的道路還很漫長，我們廣大的農村語文教師還需不斷地去“求索”。我相信明天的現代化教育技術手段與語文教學的結合運用一定會絢麗多彩。

【參考文獻】

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