探討微課教學模式同高職英語教學的有效整合

楊曉燕

【摘要】隨著信息技術的快速發展，各種教育資源開始在網絡上被創造、被傳遞，微課資源便是其中的一種。微課具有精簡、短小的特點，大多數微課都具有較強的趣味性，能夠充分吸引學生的注意力，高職院校也十分看重微課的優勢，并積極采取相關策略以實現英語教學與微課教學的有效整合，以提升教學質量。本文就微課教學模式同高職英語教學的有效整合進行了研究分析。

【關鍵詞】微課教學 高職 英語教學 有效整合

前言

信息技術的廣泛運用使人們獲取信息的方式也發生了一定的改變，教育資源也能夠在網絡上傳遞，一些微課資源逐漸出現并開始受到人們的關注。目前，高職英語教學中，還存在著學生學習積極性不強、課堂參與度較差等問題，針對這種情況，教師可以將微課教學與英語教學進行整合，借助微課的優勢開展有效的教學活動，進一步提升學生學習質量。

一、微課教學相關概述

微課是微型視頻網絡課程的簡稱。主要是針對于課程中的重點難點進行講解的微型教學視頻，能夠滿足學生隨時隨地的學習需求，這一教學資源的雛形來源于美國北愛荷華大學麥格魯提出的一分鐘演講，隨后被圣胡安學院高級教學設計師David Penrose運用在教學中。微課具有短小精湛的特點，整個教學視頻一般不會超過十分鐘，學生在運用這一資源學習的過程中不會因為時間過長而產生疲憊、乏味的感覺，且每一段視頻都是對教學內容中重點難點的講解，對促進學生學習水平和學習興趣的提升有著明顯效果。目前，我國高職院校英語課程中，已經有一些教師開始運用微課，但是由于缺乏實踐，教學效果并不明顯，因此，還需教師盡快實現微課教學與英語教學的有效整合，進一步提升學生英語水平。

二、微課教學模式同高職英語教學的有效整合策略

1.用心制作微課。在高職英語教學中，教師也需要根據學生的實際情況，自己制作能夠滿足學生要求的微課。教師在微課制作過程中，應注重微課短小精煉的特點，以視頻為載體，明確英語教學主題，細化知識點，制作教學方案和教學課件，運用拍攝裝備錄制教學內容，并運用相關技術軟件對視頻進行后期編輯，在制作配套資源后予以運用。

微課的制作中，高職英語教師應注重學生的主體地位，以學生為主體。在一個微課中圍繞一個知識點進行講解，保證微課時間在5～10分鐘內，不跳過任何講解步驟，以清晰的思路向學生講解教學內容。同時，要求教師制作的視頻能夠構圖合理、聲音清晰，具有一定的特色，在教學內容的重點部分都有標注，并設有學習目標和小結，從多種角度激發學生思維，實現學生綜合英語水平的提升。

2.以微課激發學生興趣。在高職英語教學與微課教學的整合過程中，為保證整合效果，教師應選擇適合的主題，激發學生興趣，并與學生專業相結合，實現學生英語水平和專業水平的共同提升。

例如在裝飾藝術設計專業的英語課程中，教師可以選擇以Understanding Art：Describe What You See為主題，為學生簡要講解課程目標和要素，并要求學生欣賞名畫《The Starry Night》，并在欣賞后簡單用英語對其進行描述，激發學生對英語課程的探究欲望。隨后，教師為學生播放微課《藝術簡介：描述的技巧》，組織學生根據視頻中講解的有關知識，對作品再次描述和探討，使學生積極投入到教學活動中，在通過微課獲取專業知識的同時，獲得英語表達能力和英語學習興趣的提升，進一步實現英語課堂教學的有效性。

3.以微課培養學生自主學習能力。微課是培養學生自主學習的有力工具。教師應充分運用先進信息技術和微課資源對學生主動學習的習慣進行培養。例如在高職英語教學中，教師運用微課時，可以將微課暫停在最后的小結部分，要求學生自主對所學英語知識進行梳理，復習其中的重點、難點部分。并且，要求學生在課后運用微課學習時，及時根據微課中出現的后續活動要求暫停視頻，并轉入到相關的學習活動中，主動遵照微課安排學習，以實現對自身自主學習能力的培養，養成良好的學習習慣。

4.提高教師信息化素養。為保證微課教學與高職英語教學整合的有效性，教師應不斷提升自身能夠自身信息化素養，補充自身知識水平，不斷增強對信息處理、資源處理的能力，堅持終身學習理念，為學生制作出更加精良的微課教學資源。同時，也要求學校能夠為教師提供學習的機會，定期組織教師參加微課相關培訓課程，對其微課制作、通用軟件運用技術等方面知識進行傳授，保證所有高職英語教師都能夠實現對微課的有效運用和制作，進一步促進微課教學與英語教學的有效整合。

5.開拓微課資源獲取路徑。除了從互聯網上實現對微課資源的獲取外，高職院校還用開拓其他的微課獲取路徑，以保證微課資源的充足，實現教學與英語教學的有效整合。例如開展微課創作比賽，鼓勵所有教師積極參賽，獲取更加符合高職學生需求的優秀微課資源。或者鼓勵學生制作微課，貼近于學生生活實際，在激發制作微課學生的英語學習興趣的同時，也能夠促進其他學生對微課學習的親近感和認同感，一定程度上，實現整體學生學習水平的提升。

三、結論

信息技術的進步推動了微課的進一步發展，高職英語教師應充分挖掘微課的優勢，不斷提升自身信息化素養，學習微課制作方法，用心制作符合學生實際的微課，并在課堂教學中合理運用微課以提升學生興趣、培養學生自主學習能力，不斷開拓微課獲取途徑以獲得更多資源，盡快實現微課教學與英語教學的有效整合，促進學生學習效果的進一步提升。

參考文獻：

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