學生給我出“難題”

李嵩穎

22歲那年，我從學校畢業走入了工作崗位，成為了一名光榮的人民教師，被學校分配教授高中一年級的語文課。

說句心里話，我是很不情愿當教師的，因為我不想像父母一樣辛苦，可是父親的一句話點醒了我，他說：“現在是職業選擇你而不是你選擇職業，你要用實力證明你能勝任這一行，否則你就是個失敗者！”帶著一份傲氣，帶著一份不甘，不服輸的我走入了學校的大門，開啟了我人生第一課的征程。

也許是太年輕、太不成熟了，總之，同事們都說我看起來像個不到20歲的孩子。而我要去教授的是十七、八歲的高中生，我能控制住課堂嗎？我自己都有些不敢想。老教師們給我傳授經驗：“第一節課最好不要笑，讓學生怕你，以后就好上課了。”我就對著鏡子練習嚴肅的表情，還穿上了深藍色西裝，打算給學生留下一個嚴肅認真的第一印象。

自認為進行了充分的準備之后，我帶著興奮、緊張，甚至忐忑的心情來到了教室。進行了簡單的自我介紹之后，我開始講課，從學生的表情中我看不出任何信息（也許是那時不會看），總之，一切順利。當我講課告一段落時，我要求學生自己看書解決課文中提出的問題。有的學生遇到難以理解之處不時地詢問我，我也大大方方地當眾回答。就在我為自己的鎮定自若而沾沾自喜時，一個女同學站起來問了一句：“老師，《堂吉訶德》是誰寫的？”“西班牙的塞萬提斯。”話音剛落，另外一個男同學問道：“《狂人日記》是魯迅的第一篇文章嗎？”“不是他的第一篇文章，但是他的第一篇白話小說”，我連忙應答。停頓了不足十秒鐘，之前的那名女學生又站起身問道：“《唐璜》是哪國人寫的？”我回答道：“是英國詩人拜倫寫的。”這名女生點了點頭，坐下了。我忽然意識到，學生是在考我呢，我對全班學生說：“剛才兩名同學問的問題與本節課沒有直接關系，我們可以留到課下再進行探討，如果同學們有關于本節課的問題可以直接提出來……”學生們的臉上都洋溢著笑容，我看出來了。

回到辦公室，老教師們都來詢問我上第一節課的具體情況和感受，我向他們敘述了課堂上發生的事情，他們說：“學生是在考你呢，看來是沒考住你，不錯！”原來，學生的喜好就是這樣表現的呀。

從第一節課開始，我真的愛上了這群純真的學生;也是從那天起，我愛上了教師這一行;這第一課，更顛覆了“教師應嚴肅”的學生觀。