探討英文電影在英語教學過程中的運用

【摘要】在英語教學的過程中運用英文電影欣賞是一項十分有效地教學方法和十分重要的輔助手段，在英語的教學中扮演著十分重要的作用。教師在英語的教學中播放英文電影能夠幫助學生創建一個學習英語的良好的真實的氛圍，使學生們更好地感受到中西方文化的差異，不斷地增強學生們學習英語的興趣，以及加強學生們活學活用利用英語進行交流的交際能力，從而進一步的督促學生學習英語，使得學生的學習英語、人際交流等方面都取得良好的進展。

【關鍵詞】英文電影 英語教學過程中 具體運用

作為一種綜合藝術，電影自身具有著十分濃烈的藝術感染力，同時電影也是當代影響力最大的大眾傳播媒介。英文電影以聽覺信號、情境性視覺及動態性等特點為學習英語者提供形象直觀的易被理解的英文資料，使得其在英語課堂上的英語越來越廣泛，逐漸成為英語聽說教學中的一項十分重要的輔助手段。在教學的過程中英語教師應該充分的利用廣闊的優秀的電影資源，并結合教材的相關知識對英文電影進行系統化的整理，創建一個良好真實地語言環境，并為學生們提供一個更加真實生動、地道標準的語言輸入，利用多種語言教學的手段來提高學生們的辨析問題能力、欣賞文化的能力及提高學生的認知能力。

一、英語電影在英語教學中的優勢

1.激發學生的學習興趣，調動課堂氣氛。愛因斯坦曾說過興趣是最好的老師。著名的教育家烏申斯基也曾經說過沒有任何興趣而被迫進行的學習會扼殺學生掌握知識的意愿。由此可見，學生的學習興趣在學習的過程中是相當重要的。學生一旦產生了學習興趣就會對知識產生非常強烈的求知欲，從而增強其在學習上的積極主動性。作為一種綜合藝術，電影通過對一些事物形象的塑造，使人們能夠在電影中欣賞運動著的畫面，從而完成觀眾的審美過程。電影可以通過個性化的人物原聲語言來揭示電影主角的心理活動，利用富有張力的人物行動來表現出社會生活的各個層面，展示人物的性格。例如教師在英語教學中播放《WaterlooBridge》（魂斷藍橋）時，學生可以根據這部電影來了解在那個年代背景下的年輕人們的戀愛觀，當學生們聽到一些優美的臺詞或者對一些情節產生共鳴時就會不約而同的通過小組討論、模仿及對話等多種形式來交流他們內心的真正想法，從而調動英語教學的課堂氣氛。

2.提高學生的聽說能力。英文電影為學習英語的學生提供了一個相對真實地語言學習環境。聲音、文字及圖像等通過多媒體設備對學生的大腦產生一定的刺激，使得學生的聽覺、視覺產生記憶。教師在英語教學中播放英文電影不但可以幫助學生們更加直觀的獲取不同社會民族價值觀念、民族習俗習慣及地理風光等方面的文化知識，同時也可以幫助學生進行模仿一些簡單語句的發音，通過重復次數來使發音語調地道。例如學生在觀看《BridgetJones'Diary》（單身日記）或《LegallyBlonde》（律政俏佳人）時注意片中女主角發音的不同就可以體會出英式發音與美式發音的區別。在學習語言的過程中聽說是一個十分重要的途徑，是最有效最自然的途徑。由于電影中的語言是由不同文化程度、社會階層、地理區域等人們之間的對話，使得電影中的語言是最接近現實生活的語言。學生通過反復聽說不僅能能夠積累一定的詞匯量和常用的口語句型，同時也能在聽說的過程中培養自己的語感，感受不同語速、停頓、音高、節奏及重音等攜帶的信息。

二、英文電影在英語教學中的具體應用

英語教師在利用英文電影進行教學時，首先應該選擇科學合理的英文電影進行教學，教師應當選擇那些能提高教學效果、加深學生對教材內容的理解程度及與教材內容密切相關的英文電影素材。教師在選擇英文電影時應該事先觀看所選電影，考慮放映的時間、放映的具體內容等問題。同時教師在選材時要仔細地考慮這部電影是否能夠給自身的教學內容提供有效地感性材料、電影的內容是否符合學生的實際水平、電影的內容是否與教材聯系密切以及這部電影所能達到的教學目的等問題。其次，教師應提前在組織或帶領學生們做好觀影準備。現階段，英文電影雖然市場廣闊，在仍有許多母語人士的風俗民情、價值觀念、文化背景等不被我國學生所了解，這就給學生增添了一定的聽力理解障礙。所以這就要求教師在觀賞電影前必須給學生們補充一些與影片相關的背景文化知識，縮小學生與外國觀眾的信息差。再次，教師在播放影片時要對學生們制定學習任務，使其觀看時注意力集中。教師在觀看影片時應該指出觀看影片時的重點，引導學生們學習。同時教師在組織電影教學時一定要事前做好計劃，規定影片時長，并在影片結束后組織學生們進行歸納總結。最后，教師也要注重對電影教學效果的考察，總結經驗，改進方法，開展多種形式的英語課外活動，從而促進其教學質量的提高。

總而言之，在英語教學中應用英文電影進行教學的教學方法，打破了傳統的英語教學的教學模式，突破了規定教材及課堂教學的局限。同時英文電影又以其自身的立體化、信息多維性、靈活性及隨機性等方式將英語語言文化知識更加形象的呈現給學生，對教師的教學過程及學生的學習情況等進行更加有效地監控，從而更好地發揮教師們在教學中的主導作用，充分的調動學生們學習的積極性，使學生們積極主動的投入到英語的學習中，進而不斷地提高英語教學的整體教學質量。

參考文獻：

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[2]陳樹友，任今照，郭明輝.英文電影在英語專業聽力教學中的運用[J].語文學刊（外語教育與教學），2010，05：146-147.

作者簡介：趙群（1970.7-），女，漢族，河北玉田人，大學本科，山西電力職業技術學院外事處英語教研室、講師，研究方向：英語教學及研究。