利用網絡研修促進小學數學教師專業成長

吳永生

隨著網絡技術的不斷發展和應用，當前小學數學教師走出自我，向他人學習的渴望越來越強烈，相互交流、共同研究、分享資源的心情也越來越迫切，傳統的校本教研方式由于受到時間、空間等的限制，具有一定的單一性，不能滿足現代教師專業發展的需要。在網絡技術飛速發展的今天，運用網絡搭建研修新平臺，是促進小學數學教師專業成長的有效途徑。

一、網絡研修對促進小學數學教師成長的需求分析

1.搭建網絡平臺，發布研修信息，促進理念提升

在網絡技術飛速發展的今天，在一個U時代已經來臨的時代，運用網絡技術搭建校本研修新平臺，建立跨時空、多主體、高效率、低成本的研修新途徑。通過建立數學教師研修網和數學教師QQ群及數學教師公眾微信訂閱號等平臺，及時發布最新的活動通知及相關活動信息，定期發布小學數學的最新研究動態，及時展示小學數學的研究成果。通過網絡平臺，展示教師的教學風采，改進教師的教學方法，讓所有數學教師能及時便捷地分享活動的動態，學習先進的理念，展示研究的成果，交流活動的經驗。

2.開展網絡交流，共建互動平臺、共享優質資源

傳統的校本教研，固定時間、固定地點、固定人員、固定內容的統一模式讓數學教師的研修顯得很單一，研修往往不易操作，也時常流于形式。隨著新課程改革的不斷深入，隨著網絡技術的不斷應用，基于網絡的研修平臺為數學教師搭建一個能夠相互交流、共同分享、合作探討、網上學習的空間，平臺注重老師的交流與互動，老師們有疑惑在網絡上可以隨時提出來；有好的資源隨時可以分享出來；有好的經驗隨時可以發布出來；在網上進行及時陜捷的交流、研討和互動，在網上可以隨時得到專業人員的支持和同行的幫助，充分享受到更加豐富的教育資源，從而不斷更新教育理念，構建高效課堂。

3.利用網絡數據，實時記錄積分，促進教師成長

隨著網絡平臺的搭建，小學數學教師在網絡研修過程中積極參與，踴躍展示。在充分展示自我、參與交流的過程中，敢于質疑、善于思考，不僅獲得學習和反思能力的提高，還能培養民主平等、合作互助的優良品質，不僅能在事業上得到發展，還能在精神上得到舒展，緩解心理壓力。網絡研修平臺開通實時積分管理系統，對教師的注冊登錄、瀏覽學習、交流發言、反思探討、在線時間等能實時記載并計算積分，通過實時記錄積分，促進教師的成長，讓網絡平臺成為小學數學教師專業成長道路上的親密伙伴。

二、小學數學教師網絡研修的模式初探

1.搭建網絡平臺，開展網上交流互動

（1）建立校園網站，在校園網上開辟“小學數學研修”專欄。每學期初，教研組將本學期研修計劃發布在專欄上，同時分成若干個小話題，以帖子的形式發布在論壇上，便于教師自主安排學習時間。在每期的小話題中，穿插進行專家講座的視頻和PPT，讓教師觀看學習，最后讓教師通過網絡回帖的形式完成研修活動。

（2）開展每周一帖，促進教師交流學習。每周星期一，主持人在論壇上發布本周研討話題，全體數學教師通過跟帖、回帖等方式參與討論，對該話題進行論述。對于優秀的回帖，主持人設置話題精華，給予積分獎勵。這種民主互動、富有激勵的交流方式，不僅讓參與者對研討的話題有了深入而全面的認識，而且更是有效地提升了全體教師的業務素質。

（3）在網絡平臺中進行集體備課，利用網絡平臺，將集體備課與網絡平臺結合起來，將集體備課變為網絡備課。先由主備人在網絡上進行教學設計的撰寫與上傳，再由組內教師根據上傳的教學設計進行網上評議，提出改進建議，并對本課的教學目標、教學重點、教學過程、教學設計達成共識。在此基礎上，讓每位教師形成自己的課堂教學設計，并上傳到網絡平臺。利用網絡進行集體備課，不但促進了教師個人教學能力的提高，還有效地帶動了數學教學團隊整體業務能力的提升。

2.利用QQ群實時答疑解惑

隨著移動通訊設備的普及，每位教師都擁有移動終端，QQ群有及時便捷、傳播迅速等特點，因此通過建立QQ群，讓數學教師加入QQ群，進行互動交流，共享教學資源。如一位教師在進行《確定位置》一課教學設計時，對數對的讀法不是很確定，在群內發布了一條求助信息：數對（4，3）應該怎么讀？校內其他教師（不在同一間辦公室的）紛紛告知：可以讀作數對四三，也有說讀作四三，還有的教師通過QQ群發來了教師參考書上的圖片，說明這兩種讀法。一些好的資源和學生作業，教師通過QQ群拍照上傳，進行問題探討和資源共享，QQ群的創建讓教師們進行了交流、共享了資源、改進了方法、解答了困惑。

3.利用微信公眾平臺開展網絡教研

微信是一種交流方式，以其強大的功能、易于操作的形式、不受時空限制等特點為教師的成長助力。建立小學數學教師公眾訂閱號，每天向教師發布一條數學信息，可以是數學研究論文，教學視頻，文字材料，圖片信息，讓教師們通過微信公眾平臺及時知曉小學數學最新教學動態。

利用微信公眾號還能很好地開展數學教研活動，由于微信號及用戶名建立的匿名性，在舉行教研活動時，教師們暢所欲言，把想說的內容和聽課隨感通過微信發布到微信公眾平臺上，再展示在微信墻上，增加了活動的互動與交流，吸引更多的教師參與到活動中來，有效促進了教師的成長。