我的老師

我們的老師王老師，長(zhǎng)著又長(zhǎng)又順的頭發(fā)，笑起來(lái)的時(shí)候眼睛瞇成了月亮一樣彎彎的，看起來(lái)很溫柔。（先寫老師的長(zhǎng)相。）

王老師十分愛笑，同學(xué)們有時(shí)為了逗老師笑，故意做出一些搞笑的動(dòng)作，老師看到了都會(huì)開懷大笑。但有一次，王老師卻沒有笑。那是一次公開課，王老師點(diǎn)名讓一位同學(xué)回答問題，可這個(gè)同學(xué)不知道是因?yàn)榫o張還是真的不會(huì)，反正是結(jié)結(jié)巴巴的，說(shuō)了好多遍都說(shuō)不清楚，這時(shí)班里的同學(xué)都哄堂大笑起來(lái)，弄得那位同學(xué)鬧了個(gè)大紅臉，跟小猴子的屁股一樣紅，（呵呵，好玩?。┻@時(shí)我們以為王老師也會(huì)跟著笑，哪想到，老師的臉一下子板了起來(lái)，像要發(fā)火一樣。同學(xué)們都安靜了下來(lái)，以為這下子這個(gè)同學(xué)要倒霉了，老師肯定要批評(píng)他。誰(shuí)知道，就在全班同學(xué)都以為老師要“開罵”（啊！不會(huì)吧？）時(shí)，王老師居然笑了起來(lái)，那位同學(xué)懷疑地抬起頭，剛好看到老師滿是笑意的眼睛，王老師又笑笑說(shuō)：“別著急，這個(gè)問題你慢慢想，應(yīng)該能想出來(lái)的?！弊詈竽俏煌瑢W(xué)居然真的準(zhǔn)確地回答出了那個(gè)問題。（老師的善意，我們都懂。）

王老師不但愛笑，有時(shí)也會(huì)和小孩子一樣愛較勁。（前后銜接緊密）有一回課堂上，一個(gè)同學(xué)不服氣，非說(shuō)老師的一個(gè)字讀錯(cuò)了，讓老師查字典。王老師嘿嘿一笑，狡黠地說(shuō)：“應(yīng)該查字典的好像是你吧，不信你現(xiàn)在就查，輸了我就抄寫100遍?！蹦俏煌瑢W(xué)也不服輸，說(shuō)“查就查”。我們都急于知道這場(chǎng)打賭最終的輸贏，趕緊掏出自己的字典都查了起來(lái)，老師也在笑，像是贏定了一樣，查到答案的同學(xué)已在暗暗發(fā)笑。等到那位同學(xué)親眼看到字典里的答案時(shí)，一下子就像吃了敗仗的公雞一樣垂頭喪氣起來(lái)，全班同學(xué)這時(shí)都大笑起來(lái)。王老師這會(huì)兒可神氣了，“哼，和我較勁？輸了吧！”老師的語(yǔ)氣就跟小孩子打贏了一場(chǎng)架似的得意。同學(xué)們也在這場(chǎng)“決戰(zhàn)”中增長(zhǎng)了知識(shí)。（與前面的事例結(jié)合，把老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛表現(xiàn)得很細(xì)膩。）

你別以為我們的老師這么幽默，我們一定是經(jīng)常沐浴在春風(fēng)中。其實(shí)，老師真發(fā)起火來(lái)那真叫山崩地裂，洶涌澎湃。當(dāng)然，輕易不發(fā)火，發(fā)火都是因?yàn)橥瑢W(xué)做了不應(yīng)該的事。就像那一次，有一個(gè)同學(xué)老是不寫作業(yè)，每次問到他要么是沒帶，要么就是本子掉了。組長(zhǎng)拿他沒辦法，只好把狀告到老師那里。王老師先是好言相勸，但那個(gè)同學(xué)就是油鹽不進(jìn)，死活不承認(rèn)。半節(jié)課過去了，還是沒有結(jié)果。王老師再也按捺不住憤怒，臉都?xì)饧t了，一拍桌子，“啪”的一下子把一個(gè)本子扔到那個(gè)同學(xué)面前，大聲吼到：“不用再解釋了，從今天起，你本子掉多少我給你多少，沒帶就在班上重新寫，什么時(shí)候?qū)懲晔裁磿r(shí)候走。”這個(gè)同學(xué)這下子沒招了，低下了頭。王老師又繼續(xù)她的“獅吼功”：“我陪你一起寫，寫完我們?cè)僖黄鹱??！?這樣的話語(yǔ)讓那位同學(xué)紅了眼睛，一邊哭一邊說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，我的作業(yè)的確沒有寫，以后我不會(huì)這樣了?！边@時(shí)的我們也魂都嚇飛了，從來(lái)沒見過老師這樣發(fā)過火，都一動(dòng)不敢動(dòng)地坐在那里，默默告訴自己一定要認(rèn)真寫作業(yè)，千萬(wàn)不能做這樣的“倒霉蛋”。（前后對(duì)比，“老師”的形象很真切。老師也是有情感的人，假如大家學(xué)習(xí)再加加油，老師就不會(huì)發(fā)火了。）

【郭老師看法】

寫老師不容易，因?yàn)橐粚懤蠋熅腿菀谆健芭淖鳂I(yè)”“為學(xué)生輔導(dǎo)”的泥坑里?？纯幢疚模X得寫得又很容易，一個(gè)真切的敢愛敢恨的老師，出現(xiàn)在你我面前。

細(xì)細(xì)讀，覺得小作者對(duì)老師的了解是細(xì)致的，寫王老師的時(shí)候選的材料是獨(dú)特的，對(duì)老師刻畫的細(xì)節(jié)更有特色。我們品品，其中是對(duì)老師滿滿的敬愛。