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如何提升中職生的英語交際能力

2016-05-30 22:58:58馬莉莎
未來英才 2016年21期
關鍵詞:中職生

馬莉莎

摘要:隨著時代的飛速發展,英語交際能力成為衡量人才的一項標準。作為一項國際化、現代化的語言工具,英語教學在各類教學中的地位日益提升,中等職業學校也不例外。中職生大多學習能力較低,對于學習缺乏興趣與方法,面對難度不斷加強的英語學習,只會產生厭惡心理。因此,中職英語教師不能陷在“填鴨式”的傳統教學模式中,而是要看到中職學生的特點,改善英語教學的模式,方能幫助中職學生學好英語,加強實用的交際能力。本文將淺談如何有效提升中職生的英語交際能力,探究如何幫助中職英語教師改善英語課堂,幫助中職學生提升英語綜合運用能力。

關鍵詞:中職生;英語交際;有效提升

隨著信息全球化、經濟全球化的發展,國際通用語言——英語的重要性越來越突出,英語所能夠應用的范圍也越來越廣泛。作為專攻技術的中等職業學校,學生語言方面的特殊技能需要切實提升。掌握流利的英語口語表達能力與正確的英語書面表達能力,才能夠讓學生的技能得到更加全面的體現,讓學生獲取信息、發散信息的能力更強,增強自身綜合實力。針對學習能力稍弱的中職生,教師更要針對其具體能力開展真正適合學生一套英語教學方法,讓學生能夠在實踐中不斷提升自己的英語交際能力,能夠將英語當作一種交際工具自如地使用,為自己的工作與生活服務,讓英語學習更加有意義。

一、增加聽與說的基礎訓練

為了有效提升英語交際能力,基礎的聽與說的訓練必不可少。但必須要擺脫從前死板的重復訓練,而是給予學生更多新鮮有趣的方式開展訓練。為了要達到實踐訓練的目的,英語課堂教學中必須要給予學生更多自主表達的空間,僅靠教師的說教,學生并不能夠真正“學以致用”。讓訓練變成一種活動,才能讓學生在每一次的表現中不斷提升。讓知識在活動中加以運用,學生會獲得更多實踐經驗,能夠讓能力真實地表現到生活中來,這才是英語交際教學所要達到的目的。

例如,教師可以在每天的早自習為學生播放一些有趣的英語小段子,讓學生將關鍵點記錄下來,并能夠復述大意,一個星期內完成得最好的學生有所獎勵。這是為了增加學生關于聽的訓練,讓學生能夠適應英語的表達環境。還可以推薦學生觀看英語電影,多關注角色們口語的表達。另外關于說的訓練,教師可以安排每節課前5分鐘由學生進行Duty report,內容由學生自己決定,可以是對自己近期的總結,也可以是對前一天聽力故事的復述等等。臺下聽講的同學也要記錄關鍵點,并能夠回答出教師提出的問題,讓全體學生都能夠共同提高,為學生提供一個說的平臺,既培養興趣,又能培養自信,從中得到能力的提升與心理上的愉悅。

二、利用情境對話增強語感

除了學生的單方面表達以外,教師還要增加學生的對話機會,讓學生從對話中培養語感,感受真實的英語交際環境。學生共同進行對話的表演,也可以激發學生的表演興趣,提升學生運用語言的實踐能力,長此以往,達到活學活用的效果。

例如,人教版中職英語第一冊Unit 1 What do you do?主要學習了問候用語。教師可以為學生安排人物身份,如顧客與店員的關系,教師設計或者學生自己編寫出一個小劇本,然后進行角色扮演的情境對話,對于學生編寫中出現的問題教師及時給予指導,讓學生明白在真實的交際中應該如何表達。在學生表演的過后可以邀請觀眾進行點評,重點關注學生的語氣與重音,還有學生在對話時的流暢程度,讓學生能夠在不斷地交流中提升自己捕捉信息的能力,而不僅僅是依靠背誦臺詞進行交流。

三、借助活動增加實踐機會

開展英語活動是希望學生能夠將英語學習延伸到課堂之外,獲得更加生活化的英語交際感受,其實用性會更強,學生的積極性也會越高。這樣的活動不會像課堂教學那般束縛,能夠給予學生更多犯錯與糾正的機會,讓學生能夠主動開口,如此提升語言交際能力。

例如,教師可以安排英語主題班會,讓學生分成小組對教師提供的話題進行討論,并有同學負責記錄,盡可能使用英語進行日常交流,把握好語感。另外還可以定期開展英語節的活動,讓學生開英語晚會,一起看英語電影,在活動與交流中提高實際的英語交際能力,刺激學生參與到英語活動中來,不怯于開口,帶動學生的交流積極性。學校也可以定期開設外教課,讓學生有機會和英語本族人士進行交流,學習他們的發音,了解他們的文化。

四、結語

英語學習是一件長遠的學習任務,考慮到中職學生的學習能力與學習興趣,教師在教學安排上也不可操之過急,而是循序漸進地讓學生逐漸投入到英語學習中,通過實踐來加強學生的英語交際能力。首先要為學生創設輕松和諧的交際氛圍,才能讓學生敞開心扉,投入關注,給予學生展現自我的空間,讓學生能在英語交際中獲得成就感與滿足感,英語交際活動才會受到學生的喜愛,才能夠由此幫助學生提升其交際能力。突破教材,突破課堂,讓學生獲得更新鮮的感受,既能獲得教師的引導,又不完全依賴于教師的指導。英語交際教學還需要教師不斷的改善,和學生一起提升,打造更加有效的英語學習課堂。

參考文獻

[1] 李小寧.淺談中職英語課堂教學的語言技巧[J].中國職業技術教育.2010(34).

[2] 王良玉.在中職英語教學中發展學生創造性思維淺探[J].中國職業技術教育.2011(11).

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