如何提高小學語文觀察能力

王建苗

摘 要：按新課標的要求，在語文教學過程中，需要激發學生觀察事物興趣，通過培養學生細心觀察周圍環境的習慣，讓學生通過語文課教學，提高學生的觀察能力，從而大大提高他們的寫作水平。

關鍵詞：學生； 觀察能力； 小學語文

新課標中要求小學語文教學中注重對學生觀察能力的培養，學生需要通過對事物的觀察，才能對事物有較深理解，形成清晰印象。進行寫作描述時，才能描述得真真切切，因此進行小學語文教學，應當注重培養學生的觀察能力。本文結合小學語文教學闡述幾種結合語文課教學培養學生觀察能力的方法。

一、激發學生興趣，了解觀察事物的重要性

對于小學生來說，興趣是最好的老師，學生對所學的知識，興趣才是最好的學習動機。所以激發出學生的興趣并且持續保持，才能有效地增強學生積極參考的熱情。因為在進行小學語文教學的過程中，老師應當鼓勵學生針對周邊事物進行詳細觀察，再把觀察到的內容應用到作文教學當中。小學生的興趣激發是比較簡單的，小學生還處于童心未泯的時期，對于身邊的事物都有好奇感，小學語文老師應該利用小學生的這一心理特點進行正確地引導，從而就能有效地培養出學生對事物的觀察能力。例如：在教學過程中，有好多有趣味性的課文，比如《數星星的孩子》、《要是你在野外迷了路》、《蜜蜂引路》等。在進行《數星星的孩子》課文教學時，其它課文中描寫張衡一夜多次觀察星星，琢磨星星的運行規律，整個故事非常精彩生動。從很大程度上，能夠引起小學生對新鮮未知事物的興趣，作者是怎么能夠寫出如此精彩的文章呢？由于學生對此已經產生了強烈地好奇心，老師就可以通過相應地引導，就會了解到作者能夠進行如此生動地描述，則是對事物的觀察結果，讓小學生們了解到，想要寫出精彩生動的文章，需要平時對周邊各類事物的仔細觀察，有了觀察事物的能力，才能寫出生動有趣的文章。再例如：老師可以購買一些在日常生活中較為稀少的物品，以新鮮事物的好奇心作為引導，提升學生對此類事物的興趣。通過此類形式的授課，讓學生對新鮮事物的期待，加上老師的正確引導和鼓勵，通過長期的培養，讓學生觀察的興趣堅持下去，自然就可以培養出學生對周邊事物觀察能力。

二、通過興趣引導學生多角度地進行觀察

對于小學語文教學過程中，老師可以利用課文中的講解，有意識地引導學生對事物進行多角度地觀察。例如：在進行賀知章《詠柳》教學時，老師可以搜羅其它描寫柳樹的文章或者詩篇進行分享，通過對幾篇文章的對比進行分析，看看每一位作者都是以什么角度來對柳樹進行描述，讓小學生了解到，事物并不是單一面的，而是需要通過多角度、多方面來進行觀察。然后引導學生對某一事物進行觀察，鼓勵學生作出對自己觀察到的角度進行闡述，與其它同學進行分享，在這個分享過程中，能夠對比出每一位同學對同一事物觀察出的不同結果。這個過程不僅提升了學生的觀察能力，還從很大程度上發展了學生的個性。對于尚未形成思維模式的小學生來說，通過這方面的練習，增強了學生的可塑性。

三、引導觀察激發學生想象能力

人們在獲取知識的教程，有較大成份都是通過觀察所得，這也是為何要培養學生觀察能力目的之一。觀察能力的培養，是開發學生其它能力的基礎，但是對于一些比較抽象的事物，則需要學生通過發揮其主觀能動性，開展想象才能比較透徹地認識到事物，雖然小學生對于比較抽象事物的想象與理解要求不高，但對于觀察抽象事物的能力的培養也是需要的。正確引導學生充分地發揮其想象力，讓學生對某些事物所蘊藏的基礎性進行了解，這對今后學生對事物觀察能力的拓展有著非常重要的作用。在這個培養過程中，老師可以通過利用某些人物的畫像進行觀察，并以寫作的形式進行描述。引導學生，在進行對畫像的描述時，不僅僅需要對畫像中人物的神情進行觀察與描述，更重要地是通過畫像地觀察了解到其人物的內心世界，讓學生充分發揮其想象能力進行寫作練習。

四、觀察事物應以重點進行觀察

任何事物都具有自身的特點，老師在引導學生進行觀察時，需要讓學生針對此事物的特有面進行重點觀察，只有抓住事物的特點觀察，才能對所觀察事物進行完整的描述。例如：在進行《爬山虎的腳》一文的教學時，對于爬山虎的觀察，不是只觀察葉子，需要觀察的是為何這個植物為何要叫爬山虎。它在生長過程中，為何能爬在墻上，只能通過對其重點的觀察，才能發現原來爬山虎的腳長在莖上，是六七根嫩紅的細絲。爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。”只有通過對這些重點的觀察，再結合這些課文中的描述，才能有效地引導學生，作者是如何抓住重點對事物進行觀察，再通過觀察的結果進行描寫，才能把事物描述的栩栩如生。

總而言之，對于小學生來說，可以利用其對事物的好奇心理特征，進行觀察能力的培養，讓學生來了解到觀察才能體會到生活的樂趣。老師通過激發學習的興趣，組織學生進行多層面上的事物觀察對于小學生的寫作能力的提升有著非常巨大的幫助。

參考文獻：

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[2]張建芳.在語文教學中培養學生的觀察力[J].新課程（小學版）.2009（03）.