聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)，激發(fā)興趣和信心

倉決卓瑪

生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開生活。數(shù)學(xué)知識源于生活而最終服務(wù)于生活，新課標(biāo)重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物中提供觀察和操作的機會，使他們感受到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，”對此，我感受頗深，有的學(xué)生做應(yīng)用題總是很困難，可如果將題目中那些距離實際生活較遠(yuǎn)的事例換成生活中隨處可見的“買蘋果”、“分香蕉”什么的，就不難解答了，可見，在數(shù)學(xué)教學(xué)中注意聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生的興趣和信心是非常重要的。

一、巧用身邊物，引入新課，激發(fā)興趣

良好的開端是成功的一半，如果能在上課之初一下子就吸引住學(xué)生，使他們積極投入到學(xué)習(xí)活動中來，那是再好不過了。我在教學(xué)《面積和面積單位》時是這樣引入新課的，向?qū)W生出示一張大照片，問學(xué)生：“漂亮嗎？”“漂亮”既然漂亮就要很好的珍惜它，把它保存好。接著問學(xué)生：“如果給它做個相框，用什么方法來計算所需要的木條？”“如果給這個相框裝上玻璃，又用什么方法來計算這快玻璃的大小呢？還能用長度單位嗎？”接著指出，等你們今天學(xué)習(xí)了面積的知識后，問題就解決了，這樣巧妙的利用身邊的事物提出問題，引入新課，激發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲望，引起學(xué)習(xí)的興趣，恰到好處。

二、想說做議問，探索新知，感受樂趣

在課堂上，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間，引導(dǎo)他們多想、多說、多做，在愉快的情境中增長知識，開拓眼界；鼓勵他們多問、勤議，在交流、爭辯的過程中主動獲取知識，體驗成功的愉悅。

例如，在教學(xué)“圓的認(rèn)識”時，先用現(xiàn)實生活中屬于圓形的物體舉例，使學(xué)生認(rèn)識了圓與其他平面圖形的不同之處，至于怎樣畫圓，老師不用做示范，就讓學(xué)生自己想方設(shè)法大膽嘗試。“你們會畫出標(biāo)準(zhǔn)的圓形嗎？看誰的方法最好最多？”這樣，學(xué)生的好奇心、積極性充分調(diào)動起來了，人人動手、動腦，大膽探索，很快，大部分學(xué)生都知道并學(xué)會用圓規(guī)及借助圓形物體畫圓的方法。這時候老師表揚他們主動參與、積極探索，然后問：“如果要建設(shè)一個圓形大花園，能用圓規(guī)畫出來嗎？”這樣進(jìn)一步激勵了學(xué)生興趣，他們又爭先恐后地投入了動手探究，通過操作實驗，終于又發(fā)現(xiàn)了用標(biāo)桿和繩子可以畫較大的圓。

這樣進(jìn)行教學(xué)，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，又自始至終使學(xué)生興趣高漲，師生樂在其中，對完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)起到事半功倍的效果。

三、學(xué)用相結(jié)合，組織練習(xí)，增強信心

通過精心組織練習(xí)，使學(xué)生在實踐和應(yīng)用中體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。例如在教學(xué)百分?jǐn)?shù)后，可以讓學(xué)生對家庭中一月的日常開支作統(tǒng)計。包括電話費、水電費、吃穿等費用，然后求出各種開支占總支出的百分比，在此基礎(chǔ)上再研究如何節(jié)約開支，確定節(jié)約開支的重點項目。

總之，在教學(xué)中要把數(shù)學(xué)和生活有機聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的興趣和信心，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到增強，潛能得到充分的展示。